山西省高平市特立中学苏教版高中语文必修一课件：第四专题 像山那样思考.ppt

像山那样思考 [美]奥尔多·利奥波德 我看了这个标题，产生了三个疑问： 1、山思考什么问题？ 2、山是怎样思考的？ 3、谁应该像山那样思考？ 学习目标 1、学习用诗意的语言来表现深刻哲理的写法。 2、通过研习，把握作者的生态伦理观念，加 强生态保护意识。 思（15分钟） 要求： 1、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示的问题，并把发现的疑惑记录下来。 2、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。 3、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，一会儿在讨论环节中解决。 要求： 1、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。 （提示：可以一问一答，我说你记） 2、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。 （要求：?主动质疑，寻求帮助；?积极参与，善于倾听） 3、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点（新思路、新方法） 议（7分钟） 要求： 1、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容； 2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当； 3、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华， 挑出错误。 4、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如“我展示”、“我补充”、“我质疑”、“我纠错”。 展 评 文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？即引发此种思考的缘起、缘由。 是缘于那一声“深沉的、骄傲的嗥叫” 对于这声嗥叫，留意的东西有哪些？ 他们各有怎样的反应？ 对于这声嗥叫，留意的东西有哪些？ 他们分别有哪些反应？ 鹿——死亡的警告 松林——混战与流血的预言 郊狼——得到残羹剩饭的允诺 牧牛人——银行赤字的坏兆头 猎人——狼牙抵制弹丸的挑战 山 ——“客观地聆听” 明显而迫近的希望和恐惧 隐藏着更深刻的含义 不能辨别其隐藏含义的人 “我”对这声狼嗥的认识，从文中可以很明显地看出是经历了一个过程的，那么一开始“我”是怎样的呢？ 1、“那个年代，没有人会放过打死一只狼的机会。” 是随波逐流，肆意猎杀。 (狼越少，鹿越多，意味着猎人的天堂） 从自身利益出发。 2 、“在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西， 是某种只有它和这座山才了解的东西。 ” 新的东西：对狼的负罪感，对自然的忏悔。 3、自然界失去了狼到底会怎样？ 3、自然界失去了狼到底会怎样？？ ① 鹿因为没有狼而数量剧增。 ②植被遭到破坏。 ③ 鹿群因缺少食物而饿死。 ④ 草原得不到恢复。 ⑤ 沙尘暴 沙尘暴席卷整个北京城，出行的市民只好“全副武装”,在沙尘中往返。 沙尘暴袭击内蒙古自治区中西部地区，从4月24日中午开始，持续时间长达24小时，是今年持续时间最长、强度最大的一次。由于沙尘暴的影响，许多原定的室外活动被迫取消。 4、这样的结局，带给人类的理性思考是什么？ 狼的存在有重要的生态意义 我的认识的变化 1、随波逐流，肆意猎杀。认为人是自然的主宰。 2、 产生同情与怜悯，对狼的负罪感，对自然的忏悔。 3、认识到狼存在有重要的生态意义，人要善待自然。 狼嗥中究竟隐藏着怎样的内涵呢? 1、保护生态平衡刻不容缓。 2、呼唤人与万物之间的平等相处、相互尊重和谐相处。 否则引发生态危机。 3、饱含着生命意义和生态价值。 残忍的人类 等待猎杀的海豹 月牙泉，近年来却因当地超采地下水，水域面积从50年代的1．1652万平方米缩小至5397平方米，水深只剩尺余，大有干涸之势。