第13课　香港和澳门的回归 授课典案.DOCVIP

第四单元　民族团结与祖国统一第13课　香港和澳门的回归 【教学目标】1．知识与能力：知道“一国两制”的含义；掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。探讨香港、澳门回归的原因提高学生分析问题的能力。2．过程与方法：通过师生互动引领学生回顾香港、澳门的过去了解香港、澳门的现在展望香港、澳门的未来从这三个方面完成学习任务；通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论让学生体会祖国的强大从而激励学生为中华之崛起而努力读书。3.情感态度与价值观：认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。【重点难点】教学重点：香港的回归。教学难点：“一国两制”的含义。【课前导案】1．自主学习知识梳理 2．合作交流共同提高(1)议一议：“一国两制”是怎样考虑到香港和台湾的历史和现实情况的？(2)回顾中国近代历史想一想英国政府同意把香港主权交还给中国说明了什么？ 【导入新课】邓小平同志是我国改革开放的总设计师同时他也创造性地提出了“一国两制”的构想这一构想已经在香港、澳门问题上1997年7月1日中国恢复对香港行使主权；1999年12月20日中国恢复对澳门行使主权。今天我们就来学习那段激动人心的历史。由此导入新课。教学内容或步骤 教师活动 学生活动一、“一国两制”的构想要探寻香港、澳门的回归首先要了解它们是怎样离开祖国怀抱的历史回顾：学生回顾古代史、近代史所学知识。年《南京条约》割让香港岛；1860年《北京条约》割让九龙司地方一区；1898年《展拓香港界址专条》强行租借新界。年葡萄牙人以曝晒水浸货物为由上岸获取了澳门的居住权 2.在外国长期的殖民统治下香港和澳门发生了什么样的变化？和内地最主要的不同是什么？ 香港和澳门发展起来香港成为国际贸易与金融中心 3.结合香港和澳门的历史和现实情况你能为解决香港和澳门问题提出合适的方案吗？依据是什么？ 提出“一国两制”构想。依据：从历史来看内地 与港、澳长期处于分裂状态实行不同的社会制度；从现实来看港、澳和内地人民都希望有一个安定团结的局面4.香港和澳门在长期的资本主义制度统治下生活方式、价值观念发生了很大的变化可以通过“一国两制”解决。这一构想是谁完整提出来的？你知道它的含义吗？港、邓小平。一国两制”就是在祖国统一的前提下国家的主体坚持社会主义制度同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。可以享有独立的司法权和终审权。特别行政区享有高度的自治权经济特区只是在经济政策和经济管理体制方面有优惠；社会制度不同特别行政区实行资本主义制度经济特区实行社会主义制度二、香港和澳 门回归祖国 (问题解决)阅读教材第64页内容回答问题：简述香港、澳门回归的经过。 香港、澳门的回归有什么重大历史意义？ 观察并解说香港、澳门特别行政区区旗、区徽。 世纪中叶葡萄牙侵占了澳门；100多年前英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代中国能够收回香港和澳门学生可根据教材内容对5、6、7题进行回答。香港、澳门自古以来就是中国的神圣领土收回香港、澳门得到全国人民的支持；中国综合国力的增强教学内容或步骤 教师活动 学生活动课堂小结 本课主要介绍了我国在祖国统一大业上所取得的辉煌成就。港、澳、台问题是历史遗留问题。改革开放以后邓小平提出了“一国两制”的伟大构想为解决港、澳、台问题指明了方向。1984年中英两国签署了关于香港问题的联合声明；1997年香港回归祖国。1987年中葡两国签署了关于澳门问题的联合声明；1999年澳门回归祖国。中国政府分别在这两个地区建板书设计