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2017版江苏考前三个月高考语文考前回扣文档:第五章 题点保温 题感保鲜 (六) Word版含答案
(六)论述类文本阅读
阅读下面的文字,完成文后题目。
艺术研究中的伪问题
邵 宏
在今天的学术评价中,教授的价值是由发表的论文数量和参加学术研讨会的次数来衡量的,这无疑标志着学术工业的全面胜利和纯学术的全面贬值。而面临学术工业生产过剩问题的艺术研究本身,其产出则充满了毫无学术价值意义的伪问题。
有一类伪问题直接来自渗入语言的、自命不凡的行话和令人望而生畏的集合名词。像“话语权”“颠覆”“元叙事”“主体间性”这类行话如今被文科学生仿用得烂熟,以至令被模仿者——大学教授们自己都觉得有点难为情。至于像“人民性”“文学性”“时代精神”“后殖民主义”等集合名词,无视实际精神现象的丰富多样性,以牺牲多样性为代价而追求理论表述上的统一。在我们的问题史中,像贸然断言“某某风格”之类的集合名词已经使我们的前辈大丢面子。狄德罗曾有一篇文章被人以“风格不像是他的”为理由从他的全集中删去;但在他的原稿被发现后,这篇文章又被重新收入了他的全集。凡·米格伦对维米尔作品一丝不苟的模仿骗过了多少声名显赫的批评家的眼睛。如果不是伪造者的坦白,我们将永远满足于对维米尔风格的高度概括而不会对这个集合名词本身表示怀疑。
另一类伪问题来自日益学科化的倾向和对学科发明权的诉求。由于分成各“学科”和“系”,人文学科的整体性遭到歪曲。西方大学里有一种情形:在意大利语系里学习彼特拉克的十四行诗,在比较文学系里学习十四行诗的形式,然而彼特拉克的拉丁文作品却无人问津。我们也面临类似的问题:赵孟的诗由古典文学专业的人士来研究,而赵孟的书画则由艺术史专业的去研究。赵孟一经被古典文学与艺术史专业分割,一个代表古典传统综合体的赵孟也就不复存在了。有头脑的研究者阅读文本都定然会提出一些问题,这些问题也许会将他带到语言学、历史学、社会学、经济学的领域。只要不遭到学术的同行保护主义,那么这种研究就一定会有着令人振奋的前景。然而问题就在于以对学科发明权的诉求为指归的学术同行保护主义。
事实上,伪问题的来源与19世纪以来人文科学竭力比附自然科学的风尚有关。“文学科学”与“艺术科学”的说法便是明证。
自然科学研究和人文科学研究之间作用方面的根本区别在于:自然科学家须在知识的前沿阵地工作,对他的评价最终在于他的发现。人文学科教育的目的首先是知识,人文学家真正不同于自然科学家之处在他对了解与探索两者所持的价值观不同。了解王维、苏轼比对他们进行探索更重要。探索很可能没有新的收获,但是从了解中却能得到欢乐和充实。如果人文学科不必为了维护声誉而生硬地模仿自然科学,那么人文学家的许多麻烦就会在一夜之间消失殆尽。(有删改)
1.请概述本文的论述层次。
答:________________________________________________________________________
答案 首先,提出今天艺术研究的产出充满了伪问题的观点。然后,具体分析伪问题产生的两种主要情况,并揭示伪问题产生的根源。最后,指出消除这一现象的方法途径。
2.文中举出凡·米格伦的例子,有何作用?
答:________________________________________________________________________
答案 幽默风趣而又深刻地论证了集合名词造成的尴尬与恶果。
3.艺术研究的正确途径有哪些?请结合全文简要分析。
答:________________________________________________________________________
答案 ①避免贸然机械地套用无真实内涵和实际意义的行话与集合名词。②打破专业分割,从整体进行研究。③重在了解人文科学的相关知识,而不追求探索必然的新发现。
阅读下面的文字,完成文后题目。
今天我们怎么关注鲁迅
温儒敏
有一些人把鲁迅说成是文化传统的虚无主义者和偏执狂,常引用的一句话就是鲁迅曾经说过的“不要读中国书”。鲁迅为什么要这样说?那是1925年,“五四”运动已经过去了,但“尊孔读经”回潮的现象非常厉害。鲁迅对当时复古的思潮是不以为然的,他要冲破这种限制,要青年得到思想解放,所以针锋相对地提出“不看中国书,多看外国书”。这是一个历史背景,鲁迅是有针对性的,认为中国当时不是搞国学的时候,而是应该打破思想僵局,让中国文化走进一个相对开放的状态。
我们不能否认鲁迅对传统的批判是激进的,而且鲁迅的思维跟通常人的思维有很大不同,他往往有逆反的心理,大家都这样看,他偏那样看,他容易使人惊愕,所以人们不习惯,但又觉得是一种提醒,别开生面。鲁迅的文章都带有这样有意的逆反,他采取不合作的精神,这大概就是鲁迅的思维方式和话语方式。如果保留点历史感,放到特定的语境来讨论,就会发现鲁迅虽然很偏激、很尖锐,但还是有的放矢,而且只有鲁迅这样,才能一针
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