高考语文二轮提优导学案 第二部分 古诗文阅读 第一节 文言文阅读 课时1 实词的推断及翻译.docVIP

课时1　实词的推断及翻译 自 主 学 习 实词的推断及翻译的考查点:一是对实词的判断能力；二是理解实词在文章中的深层含意的能力。前者一般包括两方面的知识:积累性——重要实词的古今异义、固定结构；规律性——实词的活用现象。后者主要考查在整体把握文意的基础上，能够理解实词在语境中的深层含义和作用，强调了语境意识。 1. 进一步增强语境意识 在整体阅读的基础上，善于结合上下文，对词义进行推敲判断，切忌断章取义。 2. 考前回归课本 高考文言实词多出自课本，尤其是课本中的注释，读文本是巩固文言实词的重要手段。切实掌握课内所学，才能灵活地把课内所学知识转化为解决实际问题的能力。 3. 增加阅读量，培养语感 高三复习阶段，争取每天能做一篇文言文。选材可以是课内的，也可以是课外的，特别是近几年全国各地的高考题和各大省市的模拟题。 1. 因文定义法(语境法) 文言实词绝大部分是一词多义，完全记忆识别是根本不可能的，因此可以结合上下文的语境来推断实词的大概含义，这就是因文定义法。所谓“词不离句，句不离篇”，就是要借助上下文的具体语境认真揣摩，仔细推断。上下文之间往往存在着照应、解释或暗示关系，这就为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。 例如:2004年江苏卷第11题B项“绩力争不变，使者不能夺”，题目中解作“强迫”显然是望文生义，由上文不难推断应意为“强行改变(他的主张)”。 2. 字形结构法