2.1思想品德课的教学评价第二讲1教师职业道....pptVIP

思想品德课程的教学评价 恩施自治州教科院 陈泽奠 第二讲 思想品德教师 素质提高评价 《国家中长期教育改革发展规划纲要》强调：“建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。” “加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。” “提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。” “健全教师管理制度。完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关。国家制定教师资格标准，提高教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。省级教育行政部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定，县级教育行政部门按规定履行中小学教师的招聘录用、职务（职称）评聘、培养培训和考核等管理职能。” “逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。制定幼儿园教师配备标准。建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。” 温总理强调：“要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学，这些人应该树立终身办学的志向，不是干一阵子而是干一辈子，任何名利都引诱不了他，把自己完全献身于教育事业。”由此可见，国家花几亿元钱，进行“农村教师素质提高工程”，其意义是很深远的。 看两段视频： 视频1：一位代课老师的心声视频2：长大后我就成了你 关于教师评价，这是一个很重要的议题，也是一个很复杂的问题，更是一个很沉重的话题。这是由于教师的角色责任、职业使命、社会地位所引起的、决定的。教育的功能和作用一旦在社会发展中显现出来，就会受到高度的关注。因此，对教育的评价，在教育发生之后，从来就是社会性的而且是极强的社会性评价。 教师评价工作虽然复杂、话题虽然沉重，但意义却很重大，它有利于教师的素质提高和专业成长。 1．思想品德教师职业道德水平评价 评价意义 评价依据 评价内容及考核权重 思想品德教师职业道德评价内容及考核权重 A1爱国守法 服务人民 15% 其中： B1热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。5% B2全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。5% B3遵守法律法规，不得有违法乱纪、违背党和国家方针政策的言行。5% 思想品德教师职业道德评价内容及考核权重 A2爱岗敬业 乐于奉献15% B4忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。5% B5对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。5% B6不得敷衍塞责，严谨治学，精益求精。5% 思想品德教师职业道德评价内容及考核权重 A3关爱学生 以生为本20% B7能全面了解、研究、评价学生，尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习。4% B8关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。4% B9对学生严慈相济，做学生良师益友。4% B10保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。4% B11不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4% 思想品德教师职业道德评价内容及考核权重 A4教书育人 严谨笃学20% B12遵循教育规律，实施素质教育。5% B13循循善诱，诲人不倦，因材施教。5% B14培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。5% B15不以分数作为评价学生的唯一标准。5% 思想品德教师职业道德评价内容及考核权重 A5为人师表 团结公正15% B16坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。3% B17衣着得体，语言规范，举止文明。3% B18关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。3% B19作风正派，廉洁奉公。3% B20自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。3% 思想品德教师职业道德评价内容及考核权重 A6终身学习 勇于创新15% B21崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。5% B