公开课诗歌情感赏析.pptVIP

节妇吟 ——寄东平李司空师道①唐﹒张籍　　　　君知妾有夫，赠妾双明珠。 　　　　感君缠绵意，系在红罗襦。 　　　　妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。　 　　　　知君用心如日月，事夫誓拟同生死。 　　　　还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。 考点阐释 语文学科《考试说明》对古代诗歌阅读要求有两点： ①鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧 ②评价文章的 思想 内容和作者的观点、态度 提问方式汇总（以2014年高考为例） 结合这一注释，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的情感。 结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表达了作者怎样的人生态度。 这两首诗都写到了“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人怎样的情感？ 作者这样写抒发了怎样的感情？ 这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。 请简要分析这首诗中作者情绪的变化过程。 这两首诗都写暮春之景，表达情感有何不同？ 本诗表现了诗人怎样的心境？请结合全诗简要分析。 此诗写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈你的理解。 命题动向 对单一情感思路、细节的分析 对变化情感的分析 对复杂情感的分析 技巧方法探究 1.读题目 2.看作者 知人论世的前提： 1.教材中学过的诗人 2.熟悉的诗人 3.注释中提供了介绍或背景的诗人 3.寻找情感载体 意象 特定动作 登高凭栏——相思之情、报国之志、壮志难酬的悲伤 吹