俺有汉字王国教材课程.pptVIP

遨游汉字王国 ;从三年级开始，每册教科书安排了两次综合性学习，都是安排在课文后面，与本单元的口语交际、习作成一体。 这种综合性学习的方式主要是课外活动，课内展示。 ; 整组集中的、课内外一体化的综合性学习单元。; 教材结构; 通过猜字谜来领会造字方法。 ;《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。阅读这个传说，主要让学生了解到最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造的。 《“册、典、删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册、典、删”三个字是怎么来的。从这几个字的来历中，我们还知道了“象形”和“会意”是汉字产生初期十分重要的造字方法。 ;汉字的演变：感受汉字的悠久历史和汉字文化丰富的内涵。 ;汉字之美;学习目标;活动模型;阅 读;活动一：有趣的汉字;活动二：我爱你，汉字;实 践;有趣的汉字（计划指导课）;“有趣的汉字”活动计划;搜集和整理资料 ;有趣的汉字;评价反馈 ;语文综合性学习表现性评价表 ;听──制订计划时与同伴、教师、家长之间的互相切磋、倾听，汇报课上的倾听、补充，以及采访专家、走访邻居等调查采访时的倾听。 说──研究过程中各小组形式多样的讨论交流，汇报课上有条理、生动的汇报、解说、互动交流，还有课下学生之间以“汉字”为话题而展开的交流，以及在研究阶段性小结后，开展以“汉字文化”为主题的演讲、辩论等活动。 读──学生要在研究过程中广泛