国民小学图书馆设立及营运基准.ppt

* 館藏設計︰ 要什麼？有什麼。 　　 　 館藏空間的設置 1.書庫：目前國內國民小學圖書館之中文圖書絕大部份採賴永祥之「中國圖書分類法」，少數使用其他分類法或未分類。且大部份業已實施開架閱覽，因此，書庫與閱覽空間合併。另外，各館可依實際需要設置以下各閱覽室，包括： 報紙閱覽室：陳列當天及合訂本報紙。 期刊閱覽室：陳列當期及合訂本期刊。 非書資料閱覽室：陳列各類型視聽媒體。 立體資料室：典藏各種教學媒體資料(俗稱教具)以供教學運用。 2.圖書館活動空間：也是實施圖書館利用教育的場所，依「國民小學圖書館設立及營運基準」第十八條規定：「國民小學班級數二十四班以下之圖書館應設可容一個班級學生數之教學空間，二十五班以上得視學校規模大小及需求設置合理教學空間，以利圖書館利用教育之實施」。 3.服務臺：出納臺、參考諮詢臺、期刊服務諮詢等。 4.存物櫃：視空間大小來決定本館是否設置存物室。 5.複印室：要公告複印時間、價格、服務方式（如是否提供黑白及彩色複印及裝訂服務等）。 6.展覽區：展覽區可與圖書館活動空間共同用。 圖書館是教室的延伸，是學生進行課外學習的場所，因為沒有任何壓力而且是自己所喜歡的，若經過適切的引導與指導，可以大量閱讀，開拓視野，陶冶情操，獲取豐富的知識的寶庫。圖書館若有豐富的館藏、現代化的服務，可以把學生引向無際的知識殿堂，探求宇宙的奧秘。 國民小學圖書館的設立，旨在於提高學生的閱讀能力，增廣他的知識見聞，且以自幼培養其自學能力，對於學科教育，品德陶冶和未來的學習關係至鉅，……同時亦擔負支援教學的重任。 因此第九條規定：「國民小學圖書館應配合學生之學習與教師之教學、研究、進修等需求，訂定館藏發展計畫。」(註2)所以，圖書館必需依據其讀者群的需要，以「學生之學習」與「教師之教學、研究、進修」為兩大訴求，再加上調劑身心之「休閒讀物」作為館藏的重心。 小朋友因為年齡幼小、社會經驗較少、學習剛開始，各種判斷能力不足，又逢心理發展巨大變化的轉變期，他們受到幻想、好奇、冒險、崇拜、虛榮等等心理所至，對圖書資料媒體尚未具能力分辨其良莠，所有的讀物對他們來說，都是新鮮的、很棒的、甚至還很刺激的。爲此，我們要為他們選擇健康有益的讀物，進行指導和輔導，由此增進他們的知識，培養他們的社會意識和良好的道德倫理觀念。 教師們雖然都是高知識人物，但是，個人領域與專精之不同，又因忙於教學雜務而鮮少時間可供蒐集相關教學參考資料，圖書館工作人員均為專業人員宜以提供相關「參考書目」作為其「推薦書目」之依據。 「國民小學圖書館設立及營運基準」對於館藏也作如下的提示：(一) 國民小學圖書館館藏包含圖書、期刊、報紙、視聽資料、電子資源及各種教學媒體等。(二) 國民小學圖書館館藏基準為圖書資料六千種或每生四十種以上，期刊十五種以上，報紙三種以上。(三) 國民小學圖書館每年館藏購置費至少應占教學設備費百分之十以上。所以各校圖書館主任或組長必須於每年編製足夠之預算，以充實館藏，提供有效之服務。 基本原則 圖書館其館藏必需符合設館目的，依據館藏政策→學科範圍領域，資料類型，內容深淺。提供符合讀者需要的資料，分析館藏使用情形，解讀本校及社區地理與人文背景，配合教學需要，力求均衡發展，使館藏不獨偏某學科、某領域或某類型之資料。 尋求鄰近文化機構之合作關係，以期互補有無，以滿足讀者，充分運用經費，使有限的經費發揮無限的功能，提供最佳的服務。 選書與讀者：圖書館為服務讀者而生存，需適合讀者需求，圖書館也應教育讀者而提供高水準的讀物，依選書政策選書並對讀者解說選書原則，俾讓讀者瞭解圖書館在有限的預算之內優先為讀者選擇最佳資料，並藉圖書館利用指導或圖書館活動來培養或改正閱讀習慣。 選書政策的重要性： 規劃館藏發展的文件 館內及對外溝通的工具 選書政策的重要內容： 服務主要對象 學科範圍 贈書處理原則 選書工作責任與選書工具 特殊資料選擇政策 館際合作計劃與讀者意見處理原則 良好的選採(書)制度：妥覓經費來源：『讀者、讀物、場所』是圖書館的三元素，老師、學生、職工與家長是現成的讀者，教室或活動中心隨便撥個角落或房間也可算是場地，台灣省教育廳配發的『中華兒童百科全書』與『中華兒童叢書』算是基本讀物，僅僅這些書是不夠的，倘若有固定的預算編列最好財源有限，似乎有更急需的施政要推行，因此購書預算是不可能在預算書中出現的，圖書館不能不開門，要開門就不能沒圖書與資料，只好自籌經費。 社會資源的運用：國民小學依規定不得向學生收學費，所有收支均依賴政府預算的撥付，欲想「自籌經費」只有運用社會資源， 館藏是圖書館的命脈，故選採不為一己之私為滿足，且以廣大的讀者群為著想，在