四川大学教案 哈尔滨学院.doc

哈尔滨学院授课教案 课程编号 课程名称 平面构成 授课专业 环境艺术、公共艺术 授课对象（年级） 06级公共艺术、环艺 授课教师 张力 职称 讲师 课程类型 必修课 大学通修课（ ）；专业基础课（√）；专业课（ ） 选修课 通识教育课（ ）；专业限定选修课（ ）；专业任意选修课（ ） 授课时间 2006 年——2007 学年（春）季学期 教材名称 《平面构成》 编 者 汤雅丽 出版社 华中科技大学出版社 课程教学 总学时数 36 学时 学分数 2 学分 学时分配 课堂教学18学时；实践教学18学时 多媒体授课的课时比例 30 % 考核方式 考试：笔试（√）口试（）机试（） 考查（ ） 其他（ ） 教 学 目 标 形态构成是没有具体目的的视觉创造，它通过形态要素极其空间组合原则的研究、创造独特的新形象。通过对《平面构成》这门课的学习，使学生能够掌握构成美的形式法则，并对形态要素及其空间组合原则有所掌握，能够初步 创造出独特的新形象。 部门认证 注：表中（ ）选项请打“√” 项目 内容 备注 课 程 内 容 提 要 构成的概念、平面构成中的形象、形式美的法则、构成方法、培养创造思维的能力的原则。 重 点 难 点 分 析 教学重点：平面构成在设计中的意义以及在设计当中的应用，平面构成的要素和构成手法是这门课程的教学重点。 教学难点：学生第一次接触设计课程，观念的转换以及平面构成中的构成要素的设计以及构成手法是教学难点。 联 系 实 际 平面构成是将生活中的自然以及人工行为进行高度的提炼与概括，学生在学习构成时必须理论联系实际，从生活中观察、提炼。 主 要 参 考 书 文卫民 《现代平面构成与应用》 湖南人民出版社 2006年 朝仓直己 《艺术设计的平面构成》 中国计划出版社 2000年 汪 芳 《平面构成教程》 浙江人民美术出版社 2004年 章 序 名 称 周 次 第 1 周至第2 周 授课时间 2007年3月5日2005年3月23日 教 学 目 的 要 求 本课程要求学生理解平面构成的基本理论；理解并掌握形式美的规律，能够对设计作品进行正确地分析和思考；能够在设计中熟练应用各项基本构成法则；能够理解综合构成 中的具体方法并进行形象思维和设计创意。 教 学 重 点 教 学 难 点 空间感表现和意象的构图 教学场所 环境 4201教室 授 课 方 式 课堂讲授（√）； 实验（ ）； 实践（ ）；双语（ ） 课时分配 教 学 方 法 讲授 教学手段 网络教学（ ）； 多媒体（√） 教 学 用 具 教　学　内　容　提　要 备 注 概论 一 构成的概念 二 平面构成 三 设计构成的分类 四 平面构成所包含的元素 平面构成中的形象 一. 定义 二. 形象的正负 三. 形象的分类 四. 形象的组合 五. 点、线、面的形象 形式美的法则 一. 调和 二. 对比 三. 对称 四. 平衡 五. 比例 六. 重心 七. 节奏 八. 韵律 构成方法 一. 基本形与骨骼 二. 渐变 三. 重复 四. 近似 五. 发射 六. 特异 七. 密集 八. 肌理 九. 空间 十. 打散 分割 日 程 及 课 时 分 配 节 序 内 容 学 时 绪 论 设计与艺术的主要区别 1 第一章 概论 2 第一节 第一节概述 2 第二章 形态的基础理论 13 第三节 形态构成 1 第四节 认识形态 2 第五节 形态的知觉与心理 4 第六节 形态的基本要素 4 第七节 形态美的法则 2 第八节 第九节 第十节 复 习 思 考 题 什么是平面构成？什么是设计？构成的特点是什么？ 形态美的法则？ 日 程 及 课 时 分 配 节 序 内 容 学 时 第三 章 基础构成 14 第 一 节 基本图形的设计 4 第二 节 逻辑构成 4 第三 节 视觉平衡构成 2 第四 节 肌理构成与技法开拓 4 第 四 章 构成的图形开发与应用 6 第 一 节 图形的创意 2 第 二 节 空间表达 2 第 三 节 平面构成在艺术中的应用 2 第 节 第 节 第 节 复 习 思 考 题 单独图形设计中的组合方式有那几种？举例说明平面构成在本专业设计应用在那几个方面？ 讨 论 练 习 平面构成与造型训练有什么区别和联系？能否从设计语言的角度来看待平面构成？