发展心理学课件 第四章节讲_后半部分.ppt

第四章 新生命的形成：孕期的发展 ;第三节 遗传与环境的影响;一、行为遗传学 （一）定义 对遗传与环境的相对作用或影响进行量化研究的科学，关于基因型怎样与环境相互作用，来决定智力、人格和心理健康等心理特征的科学;它研究的问题包括，是否存在某种特定的能力、特质和行为模式非常依赖于个体所遗传的特定基因组合？假如存在的话，这些属性是否会被他的后天经历所改变？;（二）研究方法 1.选择性繁殖：“配偶聪明很重要吗？” 通过确定特质是否能够经过选择性配对而在动物身上繁殖，来研究遗传影响的方法。 经典实验：迷宫——学习能力实验(图);选择性繁殖实验：白鼠走迷宫;？;2. 家庭研究 比较住在一起的人，看他们在一种或多种属性上的相似性，假如这种（些）属性是遗传的，同一家庭中的任何两个成员的相似性应该与他们的血缘关系（基因相同性）呈递增函数关系。;？;（2）领养研究 被领养的孩子与他们的亲生父母相似，因为他们享有共同的基因（50%基因相同）,还是与他们的领养父母相似，因为他们具有共同的环境？假如被领养者在智力与人格上与从未养育过他们的亲生父母相似，那么基因在决定这些属性上具有一定的影响。;？;家庭研究还能够帮助我们评估各种能力和行为受环境影响的程度，有两种方式： 方式1：两个遗传上没有关系、被领养的孩子，在同一家庭中长大，这些孩子之间以及他们与领养父母之间的相似性可以归因于共同的环境。;？;方式2：将在相同环境中成长的同卵双生子与在不同环境中成长的同卵双生子比较。假如一起抚养的同卵双生子比分开抚养的同卵双生子更相似，则可以推论环境的影响。;（一起抚养的 同卵双生子） 环境相似性较高： 遗传素质相同，环境相同;二、遗传基因与环境的影响 （一）遗传对智力的影响 1.智力（IQ）在中等程度上受遗传的影响，遗传系数约为0.50。 遗传系数表示一种特质中可归于遗传因素的变异量，H=（r同卵双生子-r异卵双生子）×2 （见下表）;不同亲缘关系的人IQ的平均相关系数; 从这个表格你看出了什么？ 智力的遗传系数不为1.00说明了什么?;(二)环境对智力发展的影响 1. 非共享的环???影响（NSE）： 住在一起的人没有共享的一种环境影响，它使这些个体彼此不同（1-0.86=0.14）;2. 共享的环境影响（SE）： 住在一起的人共享的一种环境影响，它使人们彼此相似。 NSE=1-r(一起养育的同卵双生子) SE=1-（H+NSE）;共享的环境影响随着年龄增长而下降，而基因与非共享的环境对IQ差异的影响随着年龄增长而增强。 ;IQ分数的相关;; 从这个表格你看出了什么？ ;（三）遗传对人格的影响 1.许多人格特质（如内/外向、移情关注）具有中度的可遗传性，遗传系数约为0.40。 H=（0.50-0.30）×2=0.40 （见下表）;三种亲缘关系的家庭成员人格特征的相似性; 从这个表格你看出了什么？ ;2. 非共享的环境，包括父母对子女的不同教养方式、兄弟姐妹之间的交往方式，对人格的发展影响最大。;（四）遗传对行为障碍和精神疾病的影响 1.同卵双生子的平均相关为0.48，异卵双生子的平均相关为0.17。 2.酗酒、犯罪行为、抑郁、多动、躁狂——抑郁症和许多神经症，都受遗传的影响。;3.人们遗传的并不是行为障碍或心理疾病，而是产生某种疾病或不正常行为方式的倾向性，而且，这些疾病或行为障碍的产生还需要一些事件的激发（如学业上的挫折、家庭离异等），环境影响很大。可以通过干预和治疗，帮助高危个体缓解压力。;三、遗传与环境的交互作用 （一）基因的导向原则 基因预先决定的发展方向或道路，环境有时难以使之改变。 如婴儿在8~10个月咿呀学语 环境也有导向作用，如对人格发展的导向作用;（二）反应范围原则 对于多数人类的特质，遗传设定了发展潜能和环境影响的范围，个体就在那个范围内变化(可能性) 基因设定了任一特质可能的结果范围，在这个范围内，环境影响着他最终成为什么样(现实性);（三）基因影响心理发展的三种方式 1.被动的基因型/环境相关： 父母的基因影响他们为孩子设定的养育环境。 例如，有运动天赋的父母可能鼓励孩子积极参加体育运动，培养孩子对体育活动的兴趣;2.唤起的基因型/环境相关： 我们遗传的特征影响他人对我们的行为，并因此影响了发展的环境。 例如，活泼的婴儿比忧郁被动的婴儿受到更多的注意，获得更积极的社会刺激;3.主动的基因型/环境相关： 我们的基因型影响我们偏爱和寻求的环境的类型。即不同的基因型为他们寻求不同的小环境，对其社会性、情绪和智力的发展产生影响。;例如，基因倾向于外向的儿童很可能会积极参加各种社交活动，内向的儿童倾向于避免大型的社交聚会，这进一步影响他们的社会性、情绪和智力的发展; 从我们已经知道的这些内容，你