2018-2019学年苏教选修史记选读 孔子世家 课件（72张）.pptVIP

二、课外素材储备 别让医生为医患关系“承伤” 　　2013年10月25日，浙江温岭第一人民医院发生了一起暴力杀医事件。嫌疑人连某某，33岁，温岭本地人。25日上午,连某某来到医院耳鼻喉科门诊，寻找之前的主治医生。但主治医生不在，他用匕首捅伤耳鼻喉科主任医师王某某，现场的另外一名医生上前阻止，也被捅伤。之后连某某又跑到CT室再将医生江某某捅伤，最终被赶来的医院保安制服。 　　而发生这一惨案的原因，则是患者连某某就诊时与医生发生矛盾且诉求一直没有得到解决。目前，连某某已被拘留。这一事件再次触动了大家的神经：医生们越发胆战心惊,没有安全感,越发质疑自己的职业理想；而公众也在思考，为什么患者会对医生如此仇恨？医改到底有没有减轻百姓看病贵、看病难的现状？医闹事件频发，医患矛盾如何缓解？ [适用话题] 这则材料适用于“暴力”“震惊”“安全”“理想”“尊重平等”“和谐”等话题作文中。 从人们的评价谈起 　　《吕氏春秋》里记载了一个故事，孔子有个学 生子路冒着生命危险救了一个落水的小孩，小孩的 父亲送他一头牛，他高兴地接受了。可是大家却认 为他太贪心。而孔子的另一个学生子贡在国外旅行 的时候赎回了一个做奴隶的鲁国人，没有按照鲁国 政府的规定去报账,人们都夸他品格高尚。同样是做了好事,却因为对待物质与金钱的态度不同而得到了人们不同的评价。为什么呢？ 　　究其原因，中国一向是礼仪之邦，在人们的心目中，只有谦虚和无私奉献才是好人。子路就没有做到这一点。一头牛，在兵戎相见的春秋时期，算是很贵重的礼物了，而子路就那么轻易地接受了；看看人家子贡，花自己的钱为公家作贡献，不计较不抱怨，那才是真正的有义之人啊 ! 　　利与义，犹如鱼和熊掌，二者不可兼得。受“利”而无“义”，得“义”而失“利”，这就是人们的价值观。这种观念统治中国2000多年，“做好事不留姓名”几乎成为每一个中国人自觉的行为。直到现在，我们在做了好事之后，不但不敢、不会、不想接受别人的奖赏，甚至在被别人夸赞的时候还会脸红。这真的是正常的吗？ 　　 看过中国青年杨立在德国的一段经历以后，我被克里斯托小镇镇长的话深深地感动了。把捡到的装有钱和信用卡的 皮夹交到市政厅，这在中国实在是平凡得不能再平凡的事情了，可是克里斯托小镇的镇长为了让杨立领回一枚奖章和500欧元的奖金，竟然发动了百余名警察进行寻找。 　　克里斯托小镇的镇长还给我们上了生动的一课。他在了解了杨立的想法以后，严肃地说：“施恩不图报，并不是你们中国人眼中简单的个人问题，可以说，你拒绝我们的请求，已经相当于在破坏我们的价值规则。那些奖励你可以不在乎,但你必须接受。因为那不仅仅是对你个人的认可，也是整个社会对每个善举的尊重；对善举的尊重，是我们每个公民的责任。这也让我们有资格去劝勉更多的人施援向善，所以我们才不能因为你的无私放弃而不去履行自己的责任 。” 　　一个小镇的镇长，把对善举的尊重看成是自己的责任，严格执行奖励制度，这种精神，这种执著，这种信念，令我深思 ：我们的传统观念到底还能走多远？ 　　“义”和“利”真的不能兼得吗？ 【赏析】 　此文围绕人们对子路和子贡的认识来挖掘“义与利”的关系，将中国传统价值观念与德国克里斯托小镇人的观念进行对比，最终得出全社会都应该尊重善举的结论：这种尊重不应仅是精神层面上的肯定，也应是物质层面上的奖励。道德的价值，在于它能够维护某种公众利益，如果脱离实际去提高道德标准，将道德自身视为目的，其结果足以破坏道德存在的基础。 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 记述事件有条不紊，重点突出 《孔子世家》详细记述了孔子一生中的活动及各方面的成就,虽然事迹很多，头绪也纷乱，但司马迁却写得重点突出，详略得当。文章简单介绍了孔子的身世、从政经历等，侧重选取四个方面的事件来表现人物形象：敏而好学，学而不厌；周游列国，被困陈蔡；整理文献；致力于教育事业。全文有选择地安排情节，既做到了语言简洁、脉络清晰，又有助于鲜明地表现主题。 一、课内素材开发 执　著 孔子向师襄学弹琴，反复操练《文王操》，屡次得到师襄的称赞，仍不停止，从弹得熟练，到学到技术，再到理解曲子的志趣意旨,最后弹奏时，自觉文王就在眼前，才感到满意。这种执著、精益求精的精神正是我们应该具备的。 [适用话题] 这则材料适用于“好学”“坚持”“执著”“精益求精”等相关话题作文中。 栏目导引 预习掀起你的盖头来 探究吹尽狂沙始到金 演练绝知此事要躬行 美文 欣赏 读其书想见其为人——《史记》的理想人格 读其书想见其为人——《史记》的理想人格 　　本专题传记中所记述的三位传主，都是在我国的历史和文化发展史上影响深远的杰出人物。司马迁在为他们作传时,也饱含着推崇、赞美的感情。研读这几篇传记，了解这些杰出人物的生平和事迹，讨论他们的品格和精神，无疑是