【优化方案】高三大一轮语文（新课标）配套文档：第六部分 第二章 作文分体训练 学案八起承转合要有序，结构层次务分明.docVIP

学案八　起承转合要有序，结构层次务分明 ——议论文的结构思路 [高考要求] 1.要“结构清晰”，切忌拖泥带水、含混不清； 2.“结构完整”，所谓“结构完整”，就是起承转合要合理，开头结尾要照应，伏笔、铺垫要承续； 3.“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要条理清楚，段落的划分和安排要恰当，各个部分的布局要合理，没有颠三倒四的现象。 [材料与题目] 阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的作文。 1907年，著名心理学家詹姆斯从哈佛大学退休，同时退休的还有他的好友物理学家卡尔森。一天，两人打赌，詹姆斯说：“我一定会让你不久就养上一只鸟的。”卡尔森不以为然：“我不信！因为我从来就没有想过要养一只鸟。”没过几天，恰逢卡尔森生日，詹姆斯送上了礼物——一只精致的鸟笼。卡尔森笑了：“我只当它是一件漂亮的工艺品。你就别费劲了。”从此以后，只要客人来访，看见书桌旁那只空荡荡的鸟笼，他们几乎都会无一例外地问：“教授，你养的鸟什么时候死了？”卡尔森只好一次次地向客人解释：“我从来就没有养过鸟。”然而，这种回答每每换来的却是客人困惑而有些不信任的目光。无奈之下，卡尔森教授只好买了一只鸟。 要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不得套作，不得抄袭。 [佳作与品悟] 别让“笼子”牵着走 著名心理学家詹姆斯与好友物理学家卡尔森打赌，詹姆斯说：“我一定会让你不久就养上一只鸟的。”卡尔森不相信这是事实。在卡尔森生日这天，詹姆斯送给他一只精致的鸟笼子，作为生日礼物。卡尔森欣然接受，并把它挂在室内一个醒目的地方。一位客人来了问卡尔森道：“教授，你饲养的鸟死了吗？”“我从来就没有养过鸟。”卡尔森否定的话，换来的是客人困惑和不信任的目光。不久，又有一位客人来访，又问了同样的问题，卡尔森又是同样的解释，照样换来客人困惑和不信任的目光。这时，轮到卡尔森困惑了，他不得不买下一只鸟来饲养。现实生活中，许多人都在自己的心里先挂着一个“笼子”，然后再不断地往里面塞东西。 现实生活中我们每个人的心里都挂着这只“鸟笼”，这只“鸟笼”叫习惯。它总是在我们眼前晃来晃去，引起我们一系列连锁反应。一家主人装修房屋，本来不想多花钱。只是看中了一个新潮的电脑控制的抽水马桶。接着，一系列的不值得的浪费便开始了。马桶这么新潮，瓷砖总不能差了吧；瓷砖上了档次，淋浴器不能低档吧？卫生间搞得这么奢华，厨房总不能委屈吧？厨房上层次，那地板呢？地板名贵了，家具怎么能低层次呢？结果，一个马桶牵着主人眼光不断攀升，重装了整个房子，因而，负债累累。都是“鸟笼效应”惹的祸。 这只“鸟笼”还可能是权势、金钱、美色、名利……许多人就是被它们牵引着脚步，背离了生活的本来意义，为了虚荣而生存，不知不觉被“鸟笼”牵着鼻子走，甚至无法自拔。有一档电视访谈节目，杨澜问崔永元：“你曾经遇到过的最大诱惑是什么？”“钱！有人让我给那个楼盘剪彩，最高价开到了一剪子50万元。”崔永元回答说。“那你为什么不去呢？”杨澜问。崔永元这样回答：“我觉得我抵御不住。我想，一旦我爱上了剪彩之后，谁也拦不住我。我唯一的办法是别去碰它，别去沾这个事。” 如果你冲着诱惑而去，那么不管你离诱惑有多远，都是危险的，随时都有可能把自己的人生葬入万丈深渊。欲望是暗藏于内心里的一粒酵母，在灌满忌妒、虚荣和贪婪的酱缸里，发酵变化，最后会大到令人惊惧的地步。要想不被“鸟笼”牵着鼻子走，就要时刻对诱惑保持警惕，最好的办法就像崔永元说的：“别去碰它，别去沾这个事。” 我的品悟： 1.《别让“笼子”牵着走》能够深入挖掘材料，揭示材料中心，明确地立意，题目新颖。 2．作者从三个角度，三个层面阐述了不要让习惯和诱惑的“笼子”牵着我们的鼻子走。开头通过叙述，引出材料的中心，即文章的主旨，然后围绕中心展开论述；结尾照应开头，首尾呼应，整篇文章思路清晰，结构完整。 一、议论文常见的段内层次安排 文章是由段落构成的。如果在写作议论文的时候，我们恰当地运用一些组段技巧，强化片段训练，对整篇文章的写作无疑会起到很好的作用。议论文的段内构段模式可以分为以下三种： 1．“观点＋例子＋分析”式 例如： 翻开历史画卷，从古至今凡是有所作为的人，都是把自己的志向与国家、民族利益紧紧连在一起的。屈原“吾将上下而求索”，杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”，陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，李清照“生当作人杰，死亦为鬼雄”，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”，鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，周恩来“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”。这铿锵有力的诗句都说明了一个问题，个人的志向只有植根于国家、民族的土壤中，才能成长为参天大树，开出灿烂之花。 【训练1】　请以“要善于接受别人的意见”为中心，采用这种方法写一段文字。 提示：(参考)“兼听则明，偏信