【冲关课件】高考语文（新课标人教版）一轮总复习配套课件“现代文阅读”专题冲关能力提升 第二章 专题二 散文阅读.pptVIP

第二编 现代文阅读 专题二 散文阅读 考纲解读 ①“分析作品结构，概括作品主题”，散文形散神聚，这一考点一般是考查散文的局部结构及其作用，看零零散散的细节、特别是开头与结尾等与散文的思想情感的关联。 ②“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”，散文抒写真情实感，题材广泛多样，结构自由灵活。这一考点要求考生概括散文描绘的具体事件和画面，把握其中表现的思想情感，有时也考查散文的选材特点和抒情方式。 考纲解读 ③“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，要求鉴赏散文中富有意蕴的句子，侧重从句子的形式特征和含意两个角度品味、领会。 ④“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”，散文中的形象较为丰富多样，可以是人，也可以是物，还可以是一处景致，一个画面，一种意境，考查时要求概括形象的外在特点和内在品质，看看寄托了什么感情，表达了什么观点，有什么作用。 考纲解读 ⑤“对作品表现出的价值判断和审美取向做出评价”，要求对散文中表现出来的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出恰当评说，侧重评价散文作品所体现的价值判断、审美取向及时代特色等。考查时可以单独进行，也可以与赏析作品的形象、内涵和艺术魅力结合在一起进行。 ⑥“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”，要求对散文进行广泛而深入的探求。可以从多个角度、多个层面入手，对作品蕴含的民族心理和人文精神作出正确而深刻的把握。 考纲解读 ⑦“探讨作者的创作背景和创作意图”要求在把握散文作品深刻内涵的前提下，探求作者的创作背景和创作意图，达到知人论世的目的。 ⑧“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求在整体把握散文作品的前提下，表达对散文的独特感受和新颖见解。 命题分析 选材 选材上以现当代作家新作或非名作为主，外国散文偶有出现。考虑到字数，有些作品可能有所删节。在题材上记人、叙事、写景、咏物、抒情都有，尤其注重语言优美、情理交融、意蕴深刻的作品。 命题设计 以简答题为主，选择题为辅，填空题也偶有出现。选择题往往是五项选两项；简答题往往从散文的词语和句子含意、结构的作用、形象的特征、手法与情感等多个角度出题。散文中探究题相对较少，多是对散文复杂的意蕴和多样手法的分析评价。 命题分析 题目类型 客观选择题往往是要求选出对文章理解、赏析不正确的两项。简答题大多为写出词语含义、指出语句作用、概括层意段意、赏析语言特色、分析思想情感等。 考查重点 对词语和句子含意的理解是散文考查的重点，即“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”这一考点的考查在所有的考卷都有涉及。 考查频率、题量和分值 2013年全国有13套试卷考查散文阅读，2012年有11个省市，2011年有10个省市考查散文。文学类文本阅读以散文为材料的略多于小说，题量在3～5题，分值则在22分左右。 2010～2013年全国各地散文考查情况统计表 考情 题型 简答型 年份·省份·作者·作品 2013 江西卷：黄永玉《平常的沈从文》安徽卷：黄裳《樱桃》 江苏卷：老舍《何容何许人也》 2012 四川卷：刘亮程《柴禾》 大纲卷：孙犁《听朗诵》 安徽卷：冰心《往事(二)》 山东卷：张锐锋《被时间决定的讲述》 2011 广东卷：陈秉汉 《严冬海猎》 大纲卷：芳菲 《针挑土》 四川卷：宗璞《锈损了的铁铃铛》 2010 天津卷：迟子建《寒冷的高纬度》 浙江卷：李丽娟 《静流》 湖南卷：洛夫 《一朵午荷》 四川卷：爱默生 《自然》 重庆卷：陈峻峰 《在春天里观 简答型 大纲卷：木心《林肯中心的鼓声》 浙江卷：李清明《牛铃叮当》 湖南卷：[法]奥杜《未婚妻》 广东卷：师陀《过岭》 广东卷：韩开春《荷叶》 湖南卷：鲁迅《忆韦素园君》 浙江卷：甘典江《母亲的中药铺》 重庆卷：晓浩《太阳梦》 天津卷：易允武《塔上的树》 湖南卷：徐志摩《想飞》 湖北卷：汪曾祺《才子赵树理》 察两只鸟》 全国卷Ⅰ：萧萧《灯火》 全国卷Ⅱ：张承志《大河家》 选择简答型 北京卷：工佐良《浙江的感兴》 天津卷：刘之蔚《胡杨人家》 福建卷：王剑冰《瓦》 四川卷：黄毅《负重的河流》 湖北卷：罗琅《耳边杜鹃啼》 北京卷：张海迪《心灵的篝火》 北京卷：王充闾《祁连雪》 福建卷：学群《走进腾格里》 北京卷：季羡林《海棠花》 福建卷：林斤澜《春风》 江西卷：熊召政《饮一口汨罗江》 湖北卷：熊召政《烟花三月下扬州》 第二编 现代文阅读