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文言虚词题题组训练 一、基础题组 1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　) A. B. C. D. 答案　C 解析　C项两个“所”，都是助词，和后面的动词组成“所”字结构，相当于一个名词：“所存”，即存在的地方；“所欣”，即欣喜的地方(景观)。A项连词，表假设，如果/代词，你。B项连词，和/介词，同。D项兼词，于之，在那里/代词，他(师)。 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　D项两个“则”，都是连词，表顺承，“就”“那么”。A项语气助词，加强判断语气/语气助词，表感叹。B项介词，因为，由于/连词，因为，由于。C项副词，多么/代词，哪里。 3.下列各句中，加点的“为”与例句中的“为”用法、意义相同的一项是(　　) 例句：吾属今为之虏矣 A.秦则无礼，何施之为 B.仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑 C.斩木为兵，揭竿为旗 D.请以赵十五城为秦王寿 答案　B 解析　B项与例句均为介词，被。A项表反问。C项动词，作为。D项介词，给、替。 4.下列各句中，加点的“之”与例句中的“之”用法、意义相同的一项是(　　) 例句：臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之 A.君将哀而生之乎 B.夫庸知其年之先后生于吾乎 C.遽扑之，入石穴中 D.人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 答案　A 解析　A项与例句均为代词，我。B项助词，用于主谓间，无实义。C项代词，它。D项助词，定语后置之标志。 二、核心题组 5.解释下文中加点的词语。 邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖汝以时夜也，孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。”故书之以为言默戒。 (1)越数日：过了 (2)吾家之鸡或夜鸣：有的 (3)人何与焉：干预，关涉 (4)若夫时然后鸣：按时 (5)则人将赖汝以时夜也：通“司”，掌管 (6)人之言默：取消句子独立性 (7)未可言而言：表转折 (8)故书之以为言默戒：将……作为 参考译文 邻人家有一只鸡在夜里打鸣，邻人厌恶它不吉祥，便把它烹煮吃了。过了几天，另一只鸡天亮了却不打鸣，邻人便也把它烹吃了。过后(他)对我说：“我家的鸡有的夜里打鸣，有的早晨却不打鸣，(对)这种不吉祥的事情我该怎么办？”我告诉他说：“鸡打鸣能对人不吉祥吗？(只不过)人们自以为不吉祥罢了。有的夜里打鸣，鸣得不是时候；早晨不打鸣，不打鸣也不是时候，那是它们自作不吉祥而招致烹煮的，与人又有什么关系呢？如果它们按时打鸣，那么人将靠它们掌握时间，谁还会烹吃它们呢？”我又想到：“人的发言与沉默和这件事有什么不同呢？不应发言而发言，与应当发言而不发言，都足以招致灾祸啊。”所以写下来作为发言和沉默的告诫。 (2012·江西)阅读下面的文言文，完成文后题目。 彻里，燕只吉台氏。二十三年，奉使江南。时行省理财方急，卖所在学田①以价输官。彻里曰：“学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？”遽止之。还朝以闻，帝嘉纳焉。 进拜御史中丞，俄升福建行省平章政事。汀、漳剧盗欧狗久不平，遂引兵征之，号令严肃，所过秋毫无犯。有降者，则劳以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。今既来归，即为平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐。”他栅②闻之，悉款附。未几，欧狗为其党缚致于军，枭首以徇，胁从者不戮一人，汀、漳平。(选自《元史·彻里》，有删改) 注　①学田：旧时办学用的公田。②他栅：其他营寨。 6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？ 译文：________________________________________________________________________ (2)吾意汝岂反者耶，良由官吏污暴所致。 译文：________________________________________________________________________ 答案　(1)学田(收益)是用来供给祭祀仪式、培育人才的，怎么可以卖掉？ (2)我猜想你们怎么(会)是造反的人呢，确实是由于官吏的卑污暴虐造成的。 解析　(1)“所以”是古今异义词，表凭借，“用来……的”；“安”是副词，表示疑问，相当于“岂”“怎么”；“鬻”是动词，出售、卖。(2)“意”是动词，料想、猜想；“良”是副词，确实、果然；“致”是动词，导致。 参考译文 彻里，燕只吉台氏。至元二十三年，彻里奉命出使江南。当时行省上交的钱粮正紧缺，就出