【走向高考 】（新课标版）高考语文一轮总复习专题课件 专题1　识记现代汉语普通话常用字的字音.pptVIP

《考试大纲》表述为：“识记现代汉语普通话常用字的字音。”本考点能力层级为A级，在高考语文要求的五种能力层级中，属于最基本的层级。分析《考试大纲》及近几年各地高考试题可以看出： (1)字音考查的范围是“现代汉语常用字”，注重考查常见常用但习惯误读的字音。除中学语文教材中涉及的外，古代汉语中特有的读音一般不会考查； (2)在语音考查中，难字僻字愈来愈少，即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如天津卷中的“岑寂”，江西卷中的“青荇”； (3)字音考查的标准是“普通话”，自主命题省份注重考查方言误读字音。对于方言读音与普通话读音的区别要多加注意； (4)考查的要求是“识记字音”，一般不考查汉语拼音的拼写。 汉字字音的辨识技巧很多，就多音字而言，多采用以下技巧： (1)意义定音法 现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起来的。因此，我们可以凭借这个字的含义来判断它的读音。如“乳臭未干”的“臭”，在这儿显然不是“(气味)难闻”义，而是指“气味”，因此应该读“xiù”。 (2)词性定音法 汉字中有不少多音字，因其所在不同词性，而导致了不同读音。如“缝”，作动词，音“fénɡ”，如“缝补”；作名词，音“fènɡ”，如“墙缝”。又如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”。 (3)语体定音法 语体有口头语与书面语之分，许多多音字的不同读音是由口头语和书面语的差别造成的，注意到这一点，有助于我们读准多音字。如“核”，书面语读hé，如“核心、核武器”，口头语读hú，如“煤核儿、杏核儿”；再如“翘”，书面语读qiáo，如“翘首、翘楚”，口头语读qiào，如“翘尾巴、翘辫子”。 【解析】　A项 gòu/gōu　lù/lòu　lè；B项 zháo/zhuó　jiá/jiā　jìng；C项 pào　xù　céng；D项 zuō/zuò　dǎo/dào　shè。 【答案】　C 【解析】　A项zhēng/zhèng　 yù/xū　jiān/jiàn；B项hè　jiàn/jiān　lǜ/lù；C项hònɡ/hǒnɡ　sè/sài　bó/báo；D项tuò　xǐnɡ　dānɡ。 【答案】　D 考查角度(二)　形近(声)字字音 形近字是指字形结构相近的字，形声字是由形旁和声旁组成的字。由于很多形声字字形相似，很多形似字也属形声字，所以将二者一并介绍。形近、形声字的误读有以下几种情况： 1．对形近字的笔画辨识不准确而误读。 有些字的笔画、形体极其相似，如果答题时一瞥而过，就很容易造成误读，如 “刁”与“刀”相近，易将“刁(diāo)”误读为dāo；“勾”“匀”相近，易将“勾(gōu)”错读成yún。这类字在现代汉语中非常多，要注意加以区分。 2．对形近字的偏旁辨识不准确而误读。 很多形声字的偏旁非常相似，如果没有看清它们的细微差别，也容易造成误读。例如：“崇”与“祟”相近，将“祟(suì)”误读为chóng；“篡”与“纂”相近，将“纂(zuǎn)”错读成cuàn等。 3．对形声字音韵变化不了解而误读。 形声字的形旁表示意义，声旁表示字音。如“诠释”的“诠”，“贷款”的“贷”，“始终不渝”的“渝”等，其读音与声旁完全一样，我们可以利用其声旁尚能表音的功能，帮助记忆一些难读的字。但是，由于古今语音的变化，大约有四分之三的形声字的声旁不能准确表示现代的读音，下面举例进行说明。 (1)有些形声字的读音与声旁的声母不一致，如“纤维”的“纤”读xiān，不读qiān。 (2)有些形声字的读音与声旁的韵母不一致，如“仓颉”的“颉”读jié，不读jí。 (3)有些形声字的读音与声旁声母、韵母都相同，但声调不一致，如“怅然”的“怅”读去声chànɡ，“梵文”的“梵”读fàn，“链接”的“链”读liàn。 (4)有些形声字与声旁的读音无论在声母、韵母还是在声调上都不相同，如不能把“唾(tuò)手可得”中的“唾”读成chuí，也不能把“鞭笞(chī)”中的“笞”读成tái。 因此，形声字字音的辨析就成为高考字音考查的一个重点。 汉字字音的辨识技巧很多，就形近(声)字而言，多采用以下技巧： (1)声旁定音法 很多形声字都读其声旁的音，因此考生可以依据声旁来确定形声字的读音，如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”中加点字的读音和它们的声旁完全一致。但需要注意的是，不是所有的形声字都读其声旁的音，而高考命题点常用这种方法来命制试题，考生如果只依据声旁来认读形声字，就很容易判断失误。如“按捺”(nà)中“捺”的声旁“奈”的读音为“nài”。 (2)形旁判定法 形近音异字，多数区别在形旁，因此考生应依据形旁来区别形近字。例如，因“谄”与“陷、馅”形体相近，并且声旁相