深入教材品味魅力.docVIP

深入教材　　品味魅力 朱阳一小 周彩苗 “深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限”。今天就让我们深入北师大版五年级语文下册教材，用心去品味教材的无限魅力。 今天我解说的内容是北师大版五年级语文下册教材，题目是《深入教材　品味魅力》。现将我对教材的理解和处理设想解说如下： 教材地位： 《课标》对进入第三学段（五、六年级）的学生提出了新的目标。我们应把第十册教材放在学生发展的过程中去看待，既要在前两个学段学习的基础上前进一步，又要和后两册有所区别。教师在教学第十册教材时既要巩固和综合过去学过的东西，又要为后面学习打基础，于是我们教学时要准确把握教材特点。 二、教材特点： 五年级下册教材秉承了前九册教材“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。 五年级下册共十个单元，单元主题分别为：龙、书、角度、真诚、心愿、劳动、尊严、火与光、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点。 第一，文化含量比较大。 例如第一单元“龙”，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇拓展阅读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。虽然教材中这一单元不过十页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。 第二，教学要求比较高。 １、单元主题。有些单元主题表面上与前九册重复，如：关于“书”这个主题，本套教材曾经在二年级上册、三年级下册分别安排了单独学习单元，分别引导学生认识书的价值，培养读书兴趣。本册教材第二单元主题还是“书”，其中选编了美国著名女诗人狄金森的《神奇的书》、我国当代著名女作家、儿童文学作家冰心的《忆读书》、英国著名儿童作家尤安.艾肯的《走遍天下书为侣》及著名女作家叶文玲的《我的“长生果”》这些名家的作品作为课文，从人生意义的高度谈书，思想内涵比较原来高了许多。教材还涉及了一个综合学习活动，对读书计划、读书方法、读书的选择、读书守则等方面做总结性练习。这样的安排，对指导学生终身与书为侣将会产生积极的影响。 ２、金钥匙。前九册教材“金钥匙”要求的很多能力和习惯应该已经养成，如独立做摘录笔记，并通过做摘录笔记独立识字学词；养成良好的修改习惯等，在第十册教学中一些能力应当继续提高。 如；教材３１页“金钥匙”： 阅读时要认真体会作者的本意，但也可以质疑、验证和批判。要不断的问自己：是这样吗？还有别的可能吗？还可以怎样认识文章中的人和事？要慎重对待疑问，必要的话再回头读读作品。 这个金钥匙就对阅读教学和学生的阅读能力提出更高要求。 ３、语文天地。“语文天地”中安排的“日积月累”即提出学生要注意在阅读中积累的字词，还有名言警句和与习作紧密结合的句子练习。 ４、对学生的阅读总量和阅读质量要求提高。每个“语文天地”里安排有一两篇拓展阅读课文，（本册共１３篇）拓展性阅读课文要求学生必读，课文后面的思考题帮助学生把握课文的主要内容，教师应组织学生在读的基础上讨论，不能简单地把课文放给学生自己阅读。 ５、综合活动。教材在２、６、１０单元的语文天地安排了综合活动的形式，目的是为了加强综合性。并与六年级的学习形成发展的梯度。 三、体例安排 五年级下册教材延续了上册教材的体例，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。 四、教学建议 学生是发展着的学生，因此教师应当从小学发展的整体把握五年级下册教材，要在学生发展的进程中把握，开掘教材的深度和广度，前四年已经学过许多语文学习方法，升入五年级后还要学习一些新方法，所有方法都应该加强实际应用，逐渐达到纯熟的程度，内化为学生的学习能力，不能把这些学习内容抛在一边，由教师包办代替，或者简单放给学生，任由他们随随便便做，以致无法保证学习的质量，下面分项提出教学建议： 生字新词的教学 五年级学生仍有识字任务，本期要求学生认字１４０个，写字２３０个。（见书后认字表和写字表） 应要求学生独立识字学词，要继续坚持写好摘录笔记.教材“语文天地”中我的摘录笔记列出了课文的重点词语，应在阅读时逐步理解体会。注意，下面划横线的词语是要求会写的。 上学期明确提出习作错别字率不能大于１℅的要求。为了达到这个要求，本学期继续努力提高学生预防和纠正错别字的自觉性，培养学生与错别字做斗争的好习惯。 我的摘录笔记中还有向课文外延伸的积累词句的练习，如：语文天地一中的词语　威力无穷　变化万千　也应在教师的组织和指导下，由学生独立完成。 随着学生自学能力的提高，教师更多的精力应放在辅导学生独立完成学习任务、确保独立识字学词的时间，以及验收上，而不应该过多的具体指导笔画、笔顺、间架结