2013上海学校德育研究课题申报指南.docVIP

附件1 2013年度上海学校德育研究课题指南 一、德育理论研究课题（共8个） 【说明】 资助经费：8万；课题正式立项后先划拨5万，结项后再划拨3万 课题年限：1.5年 结项时需交：课题研究报告，公开发表论文1篇，编著1部（草稿） （一）改革开放以来党的创新理论“三进”工作的演进历程及经验启示 成果形式：课题研究报告，公开发表论文1篇，编著1部（草稿） 课题年限：1.5年 研究要点：回溯党的创新理论“三进”工作的提出及重要意义，梳理党的创新理论“三进”工作历史进程和主要举措，总结党的创新理论“三进”的经验及启示，特别是“三进”与马克思主义理论学科建设、思政课课程建设、思政课教师队伍建设等关系，对不断推进党的创新理论“三进”工作提出政策建议。 （二）社会主义大学文化软实力建设研究 成果形式：课题研究报告，公开发表论文1篇，编著1部（草稿） 课题年限：1.5年 研究要点：立足于提升文化软实力，遵循社会主义大学的办学特点和社会主义文化发展的规律，分析当前大学文化的现状，探索社会主义大学文化建设的途径和方式，推进社会主义大学文化大发展，大繁荣。 （三）新时期雷锋精神学习与实践研究 成果形式：课题研究报告，公开发表论文1篇，编著1部（草稿） 课题年限：1.5年 研究要点：新时代背景下雷锋精神新的解释和内涵，， 研究要点：系统研究大学生领导力教育的理论和方法，结合中国的现实，探索适合中国现阶段特点的大学生领导力教育的理论、途径、方式和教育效果的评价方法等，初步构建起高校大学生领导力教育的基本框架，编著《大学生领导力教育指南》。 （八）基于易班的网络育人实践研究 成果形式：课题研究报告，公开发表论文1篇，编著1部（草稿） 课题年限：1.5年 研究要点：研究网络育人的相关理论，了解各高校网络育人的经验，分析网络育人的有效模式，探索利用易班进行网络育人的实践研究，总结实践经验，提出基于易班的网络育人的相关政策建议。 二、德育决策咨询课题（共 20 个） 【说明】 资助经费：5万；课题正式立项后先划拨3万，结项后再划拨2万 课题年限：1年（跨年度发展报告为2年） 结项时需交：课题研究报告，相关工作的《通知》、《规定》、《意见》、《细则》、《方案》、《大纲》、《指南》等文件或《白皮书》、《专项工作调研报告》、《特定对象发展报告》等书稿。 （一）学科德育实践模式研究 成果形式：课题研究报告，学科德育实践探索文科、理科分学科研究报告及典型案例集 课题年限：1年 研究要点：根据《上海市中小学各学科贯彻落实“两纲”指导意见》要求，从内容挖掘、教学策略运用、教师素养提升等方面分析比较文、理学科实施学科德育的不同特点，探索各自特有的实施模式，增强实施学科德育的有效性。 （二）中小学生心理危机的预防与干预策略研究 成果形式：课题研究报告，中小学生心理危机的预防与干预工作指南及典型案例集 课题年限：1年 研究要点：研究分析中小学生的心理危机源（可能引起中小学生心理危机事件的种类、特点和发生频率）和危机承受力情况，分析影响中小学生心理危机的因素，形成心理危机预防与干预策略。 （三）大中小学心理健康教育合作与衔接机制研究 成果形式：课题研究报告，《关于加强大中小学心理健康教育工作衔接的实施意见》 课题年限：1年 研究要点：调研目前大中小学心理健康教育工作衔接存在的问题，对加强大中小学心理健康教育工作衔接和区域合作提出意见和建议。 （四）上海市学生公共安全教育实训基地运行机制研究 成果形式：课题研究报告，《上海市学生公共安全教育实训基地运行机制方案》 课题年限：1年 研究要点：研究上海市学生公共安全教育实训基地运行机制方案，包括专职兼职人员配备、志愿者选派、经费渠道落实，以及在日常训练、展陈设计与更新、专业设备设施维护等方面，形成与相关委办局、社会机构等单位良性合作关系。 （五）教育国际化背景下高校辅导员培训课程研究 成果形式：课题研究报告，辅导员培训课程大纲《教育国际化背景下大学生思想政治教育工作创新》 课题年限：1年 研究要点：探讨教育国际化背景下大学生思政工作面临的机遇和挑战，对辅导员职业素质和能力提出的新要求，对教育国际化背景下高校辅导员工作中出现的新情况新问题进行案例分析，提出有效的应对策略。 （六）上海高校辅导员职业发展测评体系研究 成果形式：课题研究报告，《上海高校辅导员职业发展测评方案》 课题年限：1年 研究要点：根据辅导员核心素质与能力，研制《上海高校辅导员职业能力测试问卷》，供辅导员选聘时使用；研制《上海高校辅导员职业发展方向测评方案》，供辅导员进行职业生涯规划使用。 （七）上海高校辅导员学历提升培养机制研究 成果形式：课题研究报告，《关于上海高校辅导员百名博士培养计划的实施办法》 课题年限：1年 研究要点：落实《上海高校辅导员队伍建设规划》提出的10