江苏义务教育信息技术课程指导纲要2013年修订-教师发展中心.pptVIP

在教学中要关注的几个问题 在教学中要关注的几个问题 在教学中要关注的几个问题 在教学中要关注的几个问题 在教学中要关注的几个问题 在教学中要关注的几个问题 在教学中要关注的几个问题 在教学中要关注的几个问题 在教学中要关注的几个问题 在教学中要关注的几个问题 在教学中要关注的几个问题 课程指导纲要目标的理解 ◆江苏课程纲要关于“信息的识别与获取” 第三阶段(初中)： 　　＊了解常见搜索引擎的特性，会使用基本的搜索技巧，提高搜索效率。 　　＊了解几种不同的网络下载工具及其特点，利用多线程、断点续传等功能提高下载效率。 　　＊综合多种因素判断信息的可靠性，养成从权威网站获取可靠信息的习惯。 　　＊尊重他人的著作权，包括对其作品的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权等。 课程指导纲要目标的理解 ◆江苏课程纲要关于“信息的识别与获取” 高中《网络技术应用》： 通过尝试与分析，了解因特网信息检索工具的类型与特点；知道搜索引擎、元搜索引擎（又称集成搜索引擎）等因特网信息检索工具的产生背景、工作原理与发展趋势；掌握常用因特网信息检索工具的使用方法，能熟练使用检索工具获取所需信息. 课程指导纲要目标的理解 ◆江苏课程纲要关于“信息的识别与获取” 高中《网络技术应用》： 通过尝试与分析，了解因特网信息检索工具的类型与特点；知道搜索引擎、元搜索引擎（又称集成搜索引擎）等因特网信息检索工具的产生背景、工作原理与发展趋势；掌握常用因特网信息检索工具的使用方法，能熟练使用检索工具获取所需信息. 江苏省信息技术课程的内容建构起了信息获取能力的层级结构。强调信息获取是广泛意义上的信息获取，而不仅仅是网络上的信息获取。 对课程指导纲要内容的理解 ◆课程的目标——知识与技能 　①感受生活中的信息，知道信息的常见表现形式，了解信息的意义和价值。 　②认识常见的几种信息技术工具，知道相关硬件及软件的名称和基本知识，了解它们的输入、处理、输出各个部分的基本功能，并根据需要进行基本的操作与简单应用。 　③学会使用几种基本的信息加工工具与通讯工具，并根据需要利用它们开展交流活动。 对课程指导纲要内容的理解 ◆课程的目标——过程与方法 　①能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息，并筛选和评价信息。 　②根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理。 　③能够围绕特定主题，综合利用相关工具或材料设计并制作简单的作品。 　④在展示与评议中认识作品，积累利用信息技术解决问题的经验。 对课程指导纲要内容的理解 ◆课程的目标——情感态度与价值观 　①在动手与动脑相结合的过程中感受信息对生活与学习的作用，产生并保持学习与使用信息技术的兴趣。 　②初步形成有目的地选择、判断信息和有个性地表达信息的意识以及使用信息技术的责任意识，对网络虚拟世界中的人际关系有正确的认识。 对课程指导纲要内容的理解 ◆课程的目标——行为与创新 　①能够规范、安全地使用信息技术工具并注意维护与保养。 　②形成健康地使用信息技术工具、合理地应用信息技术的行为习惯。 　③能够主动思考和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法，并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。 1、把握不同学段的内容要求，准确实施教学 本次纲要针对整个义务教育阶段整体设计，初中课程必修模块不再基于“零起点”或“低起点”，充分体现了“螺旋上升”的设计思想。考虑到课程内容的层级逻辑关系，并按照学生认知发展阶段将不同水平上的内容均衡分布到各个学习阶段。 1、把握不同学段的内容要求，准确实施教学 文本信息加工： 第一阶段： 能够在简单的字处理软件中对文字进行插入、删除、分段等简单编辑。——文字编辑层级 第二阶段：根据表达和文体格式的需要进行文字、段落及文档格式的设置——格式设置层级 第三阶段： 会综合运用标记与格式等功能编辑常见的应用文档，并通过字处理软件中的处理工具提高文字处理的工作效率。——设计应用文档层级 2、超越单纯的技能训练，重视技术思想与方法的教学 信息技术并非一种简单的“技能技巧”，在“技能技巧”的背后包含有深刻的技术思想与方法。随着信息技术的广泛应用，一方面需要我们超越简单的工具操作，深刻理解技术方法与技术思想的精髓，才能适应学习、生活和生产的需要；另一方面，信息技术始终处于迅速变化之中，当学生走出校门，踏上社会之后，必然要面对技术条件的更新换代。因而，要让学生适应信息社会的生活方式，就必须引导他们对技术思想和方法有所理解和掌握，只有这样，才能教会他们更好地将信息技术迁移至以后的学习、生活和工作中。 2、超越单纯的技能训练，重视技术思想与方法的教学 人机交互的方式——图形用户界面 大家都知道Windows具有相同的操作方式，当我们熟悉了Windows2000、Window