三门球校本课程的开发课题研究结题报告.DOC

《三门球校本课程的开发》结题报告 泉州第十一中学 陈佳佳 课题提出的背景 我校学生人数多、场地条件差、器材比较贫乏，而三门球运动就是针对这些情况研究开发的一项新颖别致的能在城乡学校普遍开展、适合广大青少年身心特点的球类运动，非常适合在我校开展。作为我国一项新兴的地域性的球类运动，自问世以来就受到广大青少年学生的喜爱。三门球运动对于激发广大青少年学生参与体育活动的兴趣，培养他们合作与竞争的现代人意识，培养他们勇敢顽强的意志品质和良好的体育道德，提高他们的思维能力，发展他们的智力，提高他们的身体素质和人体机能能力具有显著的效果。三门球运动无论是其自身的特性，还是蕴含的各种教育理念及其教育实质，完全符合当前体育课程改革及其新课程标准的要求，能够有效地促成学生各项学习领域目标的达成。 二、课题研究的意义 1.可以提高体育教师的研究能力、课程开发能力 在编制、实施和评价三门球校本课程的过程中，教师的主体性可以得到体现，教师的个性、人格、意志、情感也必将渗透、体现在校本课程中，从而能更好地发挥教师引领学生发展的主体作用。 2. 可以培养学生的主体性、创造性 三门球校本课程在注重发展广大学生共性的同时，更关注学生的主体性和创造性等不同的个性差异，力求使每个学生的主体性，创造性得到培养与发展，力求使每个受教育者在全面发展的同时，个性优势得到展示与发挥，以适应不断变化的未来社会的需求。 3.可以促进学生的社会化 由于三门球运动是团体性的项目，团体性的项目往往规定：不可打人、推人，不可大声叫喊，不允许有言语和行动上的攻击行为，并要求参加者必须接受规则。青少年学生在三门球运动项目练习中，通过与同伴一起游戏可学会如何相互交往、相互作用，如何共享、合作，即可以学会在必要时帮助别人，与人合作或做出让步，表示同情等亲密行为和协作行为，以达到共同活动的目的和赢得鼓励或奖品。由于这种行为要求学生能抑制自己感兴趣的反应，以满足其他人的需要，所以常常要求来控制自我，按照社会所规定的道德准则去行动。这些对青少年学生的社会化非常有利。 4.可以帮助青少年学生发展个性 三门球运动带有相互竞赛的特点，竞赛能使人产生引诱力、顽强性、不知疲劳和激昂的精神。而且，在三门球运动中任何人都必须学会服从安排，遵守规则，理解要求，超越自我，使身心融于群体，抑制伤害别人的行为。还必须为了以后得到更大、更重要的奖励而放弃富有吸引力的即时鼓励。所以，三门球运动有利于形成青少年学生个性的集体主义特征，发展认知兴趣，培养独立性、守纪律、自我控制和创造性等意志品质和性格特征。 三、课题研究的理论依据 校本课程开发 四、课题研究的目标： 以三门球为研究内容，从校本课程出发，探索开发三门球校本课程，实现对传统体育课程的补充和为今后体育教学提供新的教学思路和参考。 五、课题研究的主要内容： 泉州第十一中学三门球校本课程的开发 1、确定课程目标 2、建立课程教学计划 3、课程开发实施评价 六、课题研究的方法： 1、文献资料法 检索有关体育课程改革以及校本课程和三门球相关的专著图书、期刊论文等文献资料，对其进行收集、阅读、整理和分析，全面系统地了解与课题相关的理论知识，为本研究提供理论基础。 2、观察法 运用观察法，根据研究的目的采用非介入的形式，观察学生参与三门球运动的体育课堂情况，从而获得第一手信息资料以及对三门球校本课程开发的感性认识，为课程开发提供事实材料。 3、调查法 以面谈或电话的方式，向工作在体育教学第一线的体育教师及参与调查的学生进行咨询和访谈。 七、课题研究的步骤： 1、准备阶段（2015年8月--2015年9月） 搜索收集相关资料进行学习、交流、讨论，了解国内外同类课题研究状况，确定研究课题，确立课题组负责人和实验教师，撰写实施方案，申报课题。 2、实施阶段（2015年10----2016年5月） ⑴理论学习（2015年10月） 召开课题组成员会议制定研究计划，系统学习相关理论知识。 ⑵有效策略研究（2015年11月——2016年5月） ①召开课题组成员会议，商讨具体的策略和方法并进行分工研究。 ②根据制定的方案，进行实质性研究，并将自己的研究成果及时上传。 ③每一种策略都将进行数次验证性研究，并详细记录实施过程和实施后的效果，并根据实施的情况和反馈的结果，及时调整研究策略。 3、总结阶段（2016年6月----2016年9月） 进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报。 ⑴收集课题研究的数据资料，并进行分析、总结。 ⑵撰写课题研究报考，编撰经验论文。 ⑶课题总结，全面总结课题研究成果，完成课题总结报告，申请成果鉴定。 八、课题研究的主要过程： 1、2015年11月，成立课题组构，确定课题组及各成员及分工。为了确保课题研究工作的顺利进行，扎扎实实