卓越工程师培养计划中校企合作人才培养模式的研究-教学研究-燕山.PDF

卷 期 教学研究 年 月 卓越工程师培养计划中 校企合作人才培养模式的研究 张秀芹 刘 暕 许成谦 练秋生 胡正平 顾广华 （ 燕山大学 外国语学院； 燕山大学 信息科学与工程学院，河北 秦皇岛 ） 摘 要 本文回顾了卓越计划的相关研究，并对燕山大学卓越工程师班的 名学生进行了调查问卷， 在此基础上提出了卓越工程师校企合作人才培养模式。该模式以满足学生需求、实施项目化教学和多元化考核 为核心理念，对卓越工程师的培养具有一定的启示和指导意 。实践证明，校企合作人才培养模式无论对提高 教学质量还是对提高学生自主性均有一定的促进作用。 关键词 卓越计划；校企合作；人才培养模式 中图分类号 文献标志码 文章编号 学校按通用标准和行业标准培养工程人才；（）强 引言 化培养学生的工程能力和创新能力。 为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新 “卓越计划”相关研究现状 型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强 国的战略部署以及《国家中长期教育改革和发展规 年 月，教育部在天津召开“卓越工程师 划纲要（ ）》和 《国家中长期人才发展规 教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协 划纲要（ ）》，教育部于 年 月启动 （学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划” 。 了 “卓越工程师教育培养计划”（以下简称 “卓越 所高校被批准为首批 “卓越工程师教育培养计 计划”）。截至 年年底，全国有三批共 余 划”实施高校，其中包括燕山大学。同年 月教育 所理工科特色鲜 的高校参与了该项计划。 部和中国工程院共同成立“卓越工程师教育培养计 “卓越工程师教育培养计划”围绕工程能力这 划”专家委员会，负责指导 “卓越工程师教育培养 一核心问题，对人才培养模式进行全方位改革。在 计划”的组织实施工作。 年在全国应用型本 加强科学文化基础知识学习的基础上，以强化工程 科院校 “卓越工程师教育培养”论坛上， 个应 实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心， 用型本科院校的校长介绍了各校对卓越工程师培 重构课程体系和教学内容，着力推动研究性学习方 养计划的实施和教学改革的探索与思考。 法，加强大学生创新能力训练，加强跨专业、跨学 李英梅 提出了卓越软件工程师培养方案 ， 科的复合型人才培养。在此基础上，深入开展工程 即 模式，其中 年为基础教育； 年为专业 实践活动，“真刀真枪”做毕业设计，参与企业技 知识教育， 年为校企联合实践。施晓秋 尝试了 术创新和工程开发 。 模式 ，即 年校内教育， 年校外实践的培 卓越工程师计划的主要目标是：面向工业界、 养模式。王菁华 提出了基于太极知行合一理念的 面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力 培养模式 。以上培养模式均收到了良好的实 强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技 践效果。“统筹安排，分阶段培养”是 “卓越计划” 术人才，努力建设具有世界先进水平和中国特色的 的主要培养模式。无论是 模式， 模式或 社会主义现代高 工程教育体系，并促进我国从工 者 培养模式，校企合作是卓越