图书馆信息素质教育建设工作报告-广州医科大学图书馆.DOC

图书馆信息素质教育建设工作报告 ——图书馆直接服务于教学的情况综述 开展信息素质教育和用户教育既是图书馆教育职能的重要体现，又是图书馆直接服务于全院人才培养计划不可或缺的必要环节。除了开展灵活多样的用户讲座、数字资源培训外，我院医学文献检索等课程作为教务处下达的教学任务正式开课于1987年，为了规范教学，保证教学质量，图书馆于1993年9月成立了医学文献检索教研室，并设专人从事教学，自此，图书馆在信息素质教育和用户教育等方面逐步走向正规。现将近几年的发展情况综述如下。 一、严格遵循学院教学规定，建立健全图书馆的特色教学管理机制。 信息素质教育系列课程属于学院本科各专业培养方案中的“科学素养”模块课程，在教学内容和教学条件上具有一定的特殊性，图书馆凭借自身在信息资源和专业人才等方面的优势，多年来坚持开展信息素质教育和用户教育。 为进一步规范教学，2004年底，在学院主管院长的主持下，就图书馆文检教研室的教学工作形成具有广医特色的管理机制：医学文献检索教研室行政隶属图书馆，是图书馆的一个业务部门，既承担图书馆的信息咨询任务，又承担学院下达的教学任务，涉及教学的业务工作部分，由人文社会科学学院兼管。 这样一来，教学工作的各个环节必须严格遵守学院的各项管理制度，结合图书馆的实际，图书馆还制订了《教研室主任岗位职责》、《课程负责人岗位职责》以及《图书馆文检信息部岗位职责》等，从制度层面保证信息素质教育的良性发展。 二、设立专人负责教学安排，发挥馆内各部门高层次专业人才作用。 自1993年成立医学文献检索教研室以来，设立教研室主任和教学秘书，专门负责教学安排，并在全馆各部门高学历高职称人员中选拔优秀人才兼任教学工作，注重培养青年教师，逐步形成一个结构层次合理的教师队伍。 目前，教研室主讲教师共3名（包括主任一名、教学秘书一名）。负责承担学院下达的本科生、研究生、继续教育在职生以及二级学院大专生等多种教育形式、多个层次、多个专业的教学任务。另外，从图书馆其它部门选出5人兼任教师，主要承担部分本科生的理论讲授和实习带教任务。从事教学工作的人员情况如下表 表1 图书馆教学工作人员素质结构表 人数 年龄 学历/学位 职称 主讲 兼职 平均年龄 年龄范围 硕士 学士 高级 中级 3人 5人 35岁 27-53岁 2人 6人 4人 4人 三、积极承担学院教学任务，克服困难开展多层次多专业课堂教学。 随着近年来学院本科招生规模的急剧扩大，图书馆承担的正规课堂教学时数也急剧上升，从2004年至今，每年将近1000学时，人数在3000以上，为此，图书馆克服困难，既完善了课程体系，又保质保量地完成了教学任务。尤其是《现代图书馆利用基础》课程，按照学院的要求，自2001年以来，图书馆教研室为本科新生开课面达100%。 面向普通高等教育本科生 （1）临床医学等13个专业 第一层次课程名称《现代图书馆利用基础》（限选课），18个学时，1个学分，面向本科所有新生，主要内容包括现代图书馆概述和高校图书馆利用基础。 第二层次课程名称《医学信息检索》（选修课），27学时，1.5个学分，面向二年级以上本科医学各专业学生和继续教育学院在职学生，主要内容包括医学信息检索绪论、计算机数据库检索技术、中外文医学文献数据库检索、网络检索工具与网络医学信息资源站点、检索实例分析等。 （2）人文社会科学学院 卫生管理学、卫生法学和医药贸易等三个方向的《信息检索》（必修课），36学时。 2、面向研究生教育 1）面向统招研究生各个专业，课程名称为《医学信息检索与利用》，60学时，2个学分。 2）面向研究生课程班，课程名称为《医学信息检索与利用》，45学时。 3、面向普通高等教育（护理学院或其它二级学院）大专生 包括护理学院等二级学院护理、检验和影像等专业的大专生，课程名称《医学信息检索》，共20学时。 4、面向成人教育 临床医学、护理学、检验医学、医学影像学、应用心理学等专业的《医学信息检索》（必修课），33学时。 表2 2004年-2006年图书馆承担课堂教学任务简表 学年 教学时数 授教人数 2004年 940学时 3317人 2005年 958学时 2959人 2006年 919学时 3032人 四、制订课程建设远景规划，促进信息素质教育的可持续良性发展。 要保证信息素质教育的可持续良性发展，除在制度层面和师资力量等方面的安排，还要有一个既立足现实又展望未来的远景规划，因此，在学院的统一布署下，我馆制订了“信息素质教育系列课程‘十一五’建设规划”、“‘十一五’期间信息素质教育系列课程的教学改革规划”以及“‘十一五’期间信息素质教育系列课程的教材建设规划”等文件，并在逐步开展实施。 综合以上几项规划，在未来五年的主要工作目标如下： 1、进一步明确各课程学习目标的层次