高考语文二轮专题复习课件：第1章 语言文字运用 强化三 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.pptVIP

强化三 语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动 本考点同 “选用、仿用、变换句式”和“正确运用修辞方 法”以及“扩展语句与压缩语段”等既相互区别，又相互联系， 相互渗透。特别是“得体”紧密联系生活，成为命题的创新园 地，备受命题人青睐。 “简明”是“简要、明白”，使对方能够明白无误地理解， 不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、 修辞运用、语言表达连贯等一起考。 “连贯”是表达中各句子间进行排列组合要遵循的原则，也 是加强语言联系与衔接通畅要掌握的方法。高考常常从补充语 段中留出部分的语句的角度设置选择题，还常常与语句的扩展、 句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，是考查的热点。 “得体”指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据 表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和 谐一致，分寸得当，常结合具体的语境来考查，与“表达准确” 结合紧密。 “准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关 键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、 句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。 “鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不 含糊，表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言 之，“鲜明”就是要明确合理地表情达意。本考点一般出现在概括、 修改病句、拟制广告词、拟制邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及 致辞演讲等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景，仿 写、扩写、改写语句的试题中。 “生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体 形象可感。“生动”的考查在语言表达简明、得体，选用、仿用、 变换句式，压缩与扩展语段以及修改病句等题目中均有体现。 【真题示范 1】(2011 年广东卷)班上举行节日文化主题班会， 李明同学先介绍了“元宵节”(正月十五)，接下来韩梅同学将介绍 “中秋节”，这时班会主持人需要说一段话，将前后两位同学的 节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔 接自然、语意连贯，不少于 60 个字(含标点符号)。(6 分) 【命题剖析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动”，能力层级为 E 级。重点考查语言表达的得体、连 贯、生动，要求语言要得体。注意：①身份是班会主持人；②“元 宵节”和“中秋节”的内在关联，串联衔接要自然；③言辞要生动、 优美。 【参考答案】示例：谢谢李明同学为我们详细地介绍了元 宵节的历史、传说、习俗以及有关元宵节的诗词等知识。是啊， 在这样一个“宝马雕车香满路”、“花市灯如昼”的夜晚，家家户 户团团圆圆吃元宵，其乐融融，皓月当空，彩灯万盏，多么美 妙的画面。其实，在我国还有一个节日也同团圆、月亮相关， 那就是中秋节。下面有请韩梅同学为我们介绍中秋节！ 【真题示范 2】(2009 年广东卷)根据语境，下列排序最恰 当的一项是( )(3 分) 示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。 ________。________。如杜甫《月夜》诗：“今夜鄜州月，闺 中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描 绘想象中的情景。________。________。预言的示现，同追 述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。 ________。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。 ①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻 如见的一种修辞手法 ②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般， 同时间的过去未来全然没有关系 ③后来人们把这一词语用在修辞学中，当做一种辞格的名称 ④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的 ⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样 A．①④⑤②③ C．③①④⑤② B．①③④⑤② D．③④⑤①② 【命题剖析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准 确、鲜明、生动”，能力层级为 E 级。侧重考查从衔接、连贯 角度调整和组织句子。从理论上讲，语言的排序(连贯)涉及多 方面的问题，但最需我们留心的是陈述话题前后要一致，还有 就是前后呼应。语段中先说“示现本是佛教用语”，那么后面 就应该是“后来怎么样”，所以第一空选③，这样就可排除 A 项和 B 项；然后紧承第③句，应总说“修辞中的示现”，再举 例，所以③后是①，这样就可排除 D 项，所以选 C 项。 【参考答案】C 1．如何做到语言的简明 (1)围绕一个中心，不旁生枝节。 (2)恰当运用省略和指代，去除赘余，消除歧义。 (3)注意适当的修饰成分，不要滥用。 (4)尽量选用一些简便的固定说法。