高考语文二轮复习课件：第3部分-现代文阅读（新课标通版2）.pptVIP

　　【答案】 ①最后一段主要写赵树理“农民式的幽默”：他在作品中描写人物，现实中抨击时事，都以富有乡土气息的风趣语言出之。 　　②反映出赵树理对农村生活的熟悉，对农民的关注和体恤，展现了有良知的作家的赤诚情怀，使其形象更加丰满。 　　【解析】 概括段落内容，并分析语段在塑造人物上的作用。答题思路明晰，分条回答即可。 专题九 │ 真题演练 　　一、散文阅读解题技巧 　　一般地讲，把握散文可从以下几个方面入手： 　　1．明确全文主旨 　　可通过“题目、开头、结尾”三位一体找文章的主旨。另外还要注意题目、文中议论抒情性语句和有主旨倾向的重要句子。以“真题演练”中易允武《塔上的树》为例，阅读中，读出文章结尾的关键句子“它向人们展示的是一个随顺自然、一切皆真、物我通融、宁静致远的生命画面”，主旨就明朗了。 　　2．理清思路脉络 　　这是衡量一个人是否从整体上把握了一篇文章的标准。 专题九 │ 技法点拨 技法点拨 　　分析文章结构和把握文章思路一般可以分三步：①粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。②以段为单位仔细阅读，然后用简明的一两句话把段意标示出来，这一步的作用是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。③分析段落之间的内在联系，划分文章层次，这一步的作用是理清脉络，把握全文的结构。仍以“真题演练”中易允武《塔上的树》为例，全文可分三个部分，开头部分写远看想象塔、树，中间部分写探访塔、树的过程，写出了塔、树的特点和个人发现的塔、树、鸟之间的关系，最后部分写作者告别塔、树后的询问与思索。 专题九 │ 技法点拨 　　3．注意研究关键语句 　　“关键语句”通常指以下几种语句：①从结构上说，指那些结构比较复杂、对理解文意有直接影响的语句。②从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含义的语句。⑤从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句等。还以“真题演练”中易允武《塔上的树》为例，第3、4、5段中的一些关键语句，是构成第6段作者下塔的原因，如：“因为空气潮湿， 专题九 │ 技法点拨 　　石壁布满青苔的缘故，为防止滑倒，爬至第四层即不敢再贸然上去了”、“那些飞鸟似乎发现我骚扰了它们的地盘，急欲驱逐我这个不速之客”“我后悔不该爬上塔来寻幽探奇，侵犯了它们的家园，扰乱了鸟类家族的和平与宁静”等。 　　4．审清题干，明确题目要求 　　就易允武《塔上的树》阅读所设计的题目为例，要明确问了什么，要求回答什么，逐题明了。特别是理解第4题：“细读最后一个自然段，写一段80字以内的赏析性文字。”要弄清楚这个题目要求从内容和形式两个方面对文章进行赏析。 专题九 │ 技法点拨 　　5．找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围 　　阅读主观试题的答案一般与题干有着千丝万缕的联系，有的甚至就在题干的附近，及时找到题干所在的位置，就等于答对了该题的一半。因此，落实好题干所在的位置，有利于顺藤摸瓜，准确地确定该题的大致作答范围，为做出试题的答案奠定良好的基础。再以“真题演练”中易允武《塔上的树》第2题为例，大体确定作答的范围在3～5段，接下来就是筛选、归纳、概括了。 专题九 │ 技法点拨 　　6．缩小范围，仔细取舍，做出答案 　　根据对应句中相关的重要信息，提炼概括答案。可采用自组语言表述法(问作用好处的题)、摘取语句组合法、合并同类法、取主去次法、去偏取正法、抽象法、抓中心句法(指出原因、概括特性要点的题)等。在进行现代文阅读训练时，很多人能根据题干要求，找到文章中的关键信息，并筛选出来。换言之，就是能找到试题的答案源。但是如何整合、组织、规范答案，对各种具体的、抽象的、含蓄的语言加以概括、阐发、解说，也就是对语言进行转换，很多考生在这方面的能力很薄弱，以致费时费力却得分不多。 专题九 │ 技法点拨 　　下面是在实践中总结的组织答案的几种有效方法： 　　①摘抄法。如果筛选到的信息为直接表现文章主要观点、思想内容、段落中心的核心句，答案可以直接摘抄。摘抄时为了语言的通畅可适当调整顺序。如“真题演练”中易允武《塔上的树》第1题的第一问，就存在摘抄，其古塔的“老态龙钟”体现在：“砖石风蚀斑驳”“塔角翘檐都已破损残缺”，“风铃哑然失声”。 　　②连缀法。如果筛选到的信息比较分散，大多是关键词语或小短句，具体内容互不包含，可以采用连缀法把它们连成长句。如易允武《塔上的树》第2题确定作答的范围后筛选出来的句子，必须围绕“为什么中途而返”回答。 专题九 │ 技法点拨 　　③压缩法。筛选到的信息结构比较复杂，句式比较冗长，或题干有字数限制，可采用压缩法。(与压