高考语文总复习配套练习： 积累·备考素材 2.2（人教版·福建专用）.docVIP

温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。 积累·备考素材 Ⅰ 《论语》解读 一、关于“孝”[来源:gkstkgkstk][来源:gkstk][来源:gkstkgkstk] ____________________________________________________________________ 参考答案：①孔子认为君子应胸怀广阔，与众人和谐相处，不与人相勾结；②君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；③“周而不比”“和而不同”显示出孔子思想的深刻哲理和高度智慧，在今天仍不失其积极意义。 三、关于“教育” 【主要思想】 《论语》中关于教育的思想在古今中外的教育史上具有重要的地位，值得今人借鉴。这些思想概括起来主要有以下几点： 1.“有教无类”与“诲人不倦” 孔子认为人不分类别，不分阶级出身，都应有受教育的权利，“有教无类”(《卫灵公》)。在教育实践中，孔子还提出了一个影响深远的原则，即“诲人不倦”(《述而》)。孔子曾经认为很难与互乡(地名)的人沟通，但互乡的一个童子却受到了孔子的接见，学生们对此都感到迷惑不解。孔子解释说：“与其进也，不与其退也”；“人洁己以进，与其洁也，不保其往也”(《述而》)。意思是说，我是肯定他的进步，不是肯定他的倒退；人家改正了错误以求进步，我们应该肯定他改正错误，不要死抓住他的过去不放。 2.德、智、体、美全面发展 孔子提出做人要重视全面发展，要“志于道，据于德，依于仁，游于艺”(《述而》)。即立志要高远，根据在于德，凭借在于仁，活动在于“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)。不努力学习知识，那就会有缺点，甚至犯错误。他还经常和学生探讨诗文，认为“不学《诗》，无以言”(《季氏》)，借此培养学生的审美情操。 3.联系实际，因材施教 孔子主张联系学生的实际，根据学生的实际水平、特点采取适当的教学方法。孔子说“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”(《雍也》)。他很注意对自己弟子的观察了解，诸如“由也果”“赐也达”“求也艺”(《雍也》)，并在此基础上采取不同的教育方法，比如冉求办事畏怯，所以要鼓励他；子路胆大过人，所以要故意抑制他。即“求也退，故进之；由也兼人，故退之”(《先进》)。 4.启发诱导，循序渐进 孔子在教学中，不使用灌注式，而是充分使用启发式。“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”(《述而》)。孔子认识到要提高学生学习的积极性，首先要培养学生学习的兴趣，乐于学习。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”(《雍也》)。 5.慎言慎行，学以致用 孔子的教育方针是“仕而优则学，学而优则仕”(《子张》)，他经常向学生灌输“读书”与“从政”互为依存、相互补充的思想。他曾鼓励学生漆雕开去做官，但漆雕开认为“吾斯之未能信”(《公冶长》)，即对自己做官这件事还没有信心，自认为尚未达到“学而优”的程度，要继续学习，晚点做官，所以孔子听后很高兴。学《诗》时，孔子也要求学生把《诗》的思想运用到指导政治活动之中，否则，“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对，虽多，亦奚以为？”(《子路》)。意思是说，把《诗》三百篇背得很熟，让他处理政务，却不会办事；让他当外交使节，不能独立行事，办理交涉，(这样的人)诗虽背得很多，又有什么用呢？ 【原著再现】 3.1子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而1.1) 【译文】孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 【评析】本章提出以学习为乐事，做到“人不知而不愠”，体现了孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。这些思想主张在《论语》中多处可见，有助于对第一章内容的深入了解。 3.2子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”(学而1.14) 【译文】孔子说：“君子饮食不过分追求饱足，居住不过分要求舒适，对工作勤劳敏捷，说话小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。” 【评析】本章重点提到对于君子的道德要求。孔子认为，一个有道德的人，不应当过多地讲究自己的饮食与居处，他在工作方面应当勤劳敏捷，说话小心谨慎，而且能经常检讨自己，请有道德的人对自己的言行加以匡正。作为君子应该克制追求物质享受的欲望，把注意力放在塑造自己道德品质方面，这是值得借鉴的。 3.3子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”(为政2.2) 【译文】孔子说：“《诗经》三百篇，可以用一句话来概括：思想纯正。” 【评析】孔子时代，可供