高考语言运用专项训练之句式变换（三）整散句、常式句与变式句互换.docVIP

句式变换（三）整散句 常式句、变式句互换 答题示例： 1、调整下面文段中画线部分，使之语序合理，句式整齐。（可增删个别字词） 我很爱恋眼前的土地河流，树木高山。地有花的灿烂，林中有馨香的果实，鱼在河中悠游，山有鸟的啾鸣。何必不辞辛苦，跋涉路途，去苦苦寻觅所谓的名山胜水，其实，风景就在我们身边。 解析：第一步，原句为散句，改成句式整齐的句子，首先要找出其中并列的成分，即抓住地、林、河“山”四个和前面照应的陈述对象，组成结构相同的短语。 第二步，确定原文的句式，第一句“地有花的灿烂”，意在强调“地”，句式是“地有花的灿烂”这样的主谓宾俱全的常式句，故根据句式统一的原则，其余三句也改成同样的句式。 第三步，据以上理由可改为：地有花的灿烂，林有果的馨香，河有鱼的悠游，山有鸟的啾鸣 2、以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息）（2006年江西题） 天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。 第一步，看。分析原句及题干，原句是一个并列关系复句，并列的成分分别为 ： ①天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。 ②地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。 第二步，调整顺序，本题题干中要求变换句式，由原来的“天鹅”为主语变成以“地上的狮、虎”为主语，实际是将上面的并列复句的两个并列成分调换顺序。 第三步，得出答案：空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。 强化训练 1、把下面的句子改写成排比句。用儒、道、佛作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。　　苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长句。不得改变原意，可增删少量词语，但句中不能使用标点符号。1921年就有考古工作者对锦西沙锅屯遗址进行发掘，1930年又有人对西辽河流域的史前文化作过调查…… 他能够在短短三年的时间里重新崛起，成为名冠荆楚的“快餐大王”，是凭着做人与经商的美德，如为善、诚实、守信等。 6、用“我们”作开头,重组下面这个句子，不能改变原意。 书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们，而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示给我们。 答案： 1、音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 2、“慈母手中县，游子身上衣”体现的是亲人的关心和爱护，朋友的牵挂则可以用“海内存知己，天涯若比邻”表达的是朋友的牵挂，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”浓缩的是对恋人的思念。 3、儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。“快餐大王”。 6、我们不仅能从书籍中明白人类自身无法逾越的障碍和局限，而且能从中得到人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示。