2014北师大版中考生物总复习 第9讲 光合作用与呼吸作用解析版.doc

第9课时　光合作用与呼吸作用 考纲要求 备考指津 1．阐明绿色植物通过光合作用制造有机物，运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。 2．尝试利用验证绿叶在光下制造淀粉的实验验证光合作用的原料是二氧化碳和水，光合作用的场所是叶绿体。 3．说明呼吸作用的过程，阐明有机物对于生物体的重要作用。 4．理解光合作用和呼吸作用的关系。 5．认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。 1．考查形式多种多样，以综合分析为主。探究光合作用的条件、场所以及产物；探究呼吸作用的原料和产物一直是中考的热点，因此，复习过程中要重点掌握。 2．呼吸作用的意义几乎贯穿在所有单元中，因此，要理解呼吸作用的实质。 3．光合作用、呼吸作用的区别与联系往往联系生活生产实际综合考查。复习时，一定要注意知识的前后关系，在充分理解的基础上整体把握。 一、光合作用 1．探究实验：绿叶在光下制造淀粉 实验原理：淀粉遇碘变蓝色。 实验步骤：①取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜（作用：使叶片中的淀粉运走耗尽）。②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射（作用：进行对照）。③几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热至叶片变黄白色。（作用：溶解叶片中含有的叶绿素）。④用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加碘液。⑤清水冲洗碘液，观察、记录、分析结论。 实验现象：通过实验观察，叶片见光部分遇到碘液变成蓝色，实际上是淀粉遇碘变蓝。 实验结论：叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉。实验中，叶片见光部分产生淀粉，未见光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 2．绿色植物制造有机物对于生物圈的意义：满足了自身生长、发育、繁殖的需要，为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。 二、呼吸作用 1．有机物用来构建植物体。 2．呼吸作用分解有机物释放能量，为植物的生命活动提供动力。 （1）呼吸作用概念：细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。 （2）反应式：有机物（储存能量）＋氧气→二氧化碳＋水＋能量。 （3）场所：呼吸作用主要是在细胞中的线粒体内进行的。 3．呼吸作用的探究实验 （1）演示实验一：吸收氧气实验 实验步骤：甲瓶中装萌发的种子，乙瓶中装煮熟的种子，密封，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。24小时以后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙瓶。 实验现象：甲瓶：蜡烛火焰立刻熄灭；乙瓶：蜡烛继续燃烧。 实验结论：种子在萌发的过程中吸收了氧气。 （2）演示实验二：释放二氧化碳实验 实验步骤：瓶中装有萌发的种子，密封，过段时间以后，通过教材书P124上相关实验装置，往瓶内注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。 实验现象：澄清的石灰水变浑浊。 实验结论：种子在萌发的过程中产生二氧化碳。 （3）演示实验三：释放热量实验 实验步骤：甲暖水瓶中装萌发的种子，乙暖水瓶中装煮熟的种子，各插入一只相同的温度计，一段时间后，观察。 实验现象：甲瓶温度计示数升高，乙瓶温度计示数不变。 实验结论：种子在萌发的过程中释放了能量。 1．下列物质遇到碘酒会变成蓝色的是（　　）。 A．蛋白质　　　　B．淀粉 C．脂肪 D．水 2．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将天竺葵黑暗饥饿处理一昼夜后，用黑纸对叶片的一部分进行两面遮盖，光照一段时间，经酒精脱色处理后滴加碘液，变蓝的部位是（　　）。 A．被遮光的部分 B．见光的部分 C．只是叶片的边缘变蓝 D．整个叶片都变蓝 3．为了脱去叶片中的叶绿素，应该采用下图中的哪一个装置？（　　） 4．人类及动物的食物最终来自于（　　）。 A．肉类 B．植物的有机物 C．光合作用 D．无机物 5．（2011·山东泰安中考，7）小麦、玉米、大豆等种子内的有机物主要来源于（　　）。 A．植物的呼吸作用 B．植物的光合作用 C．茎的输导作用 D．根的吸收作用 6．为美化环境，同学们在教室里摆放了许多盆花。如果浇水过多过勤，就会导致花根腐烂，甚至死亡。这是因为（　　）。 A．花盆中水分过多，细菌大量繁殖，造成烂根 B．根吸水过多，细胞胀破而死 C．花盆中水分过多，影响根的呼吸作用 D．土中水分过多，根的呼吸作用旺盛 7．植物呼吸作用中释放的能量（　　）。 A．全部变成热量释放出去 B．一部分用于植物进行各项生命活动，一部分变成热量散失 C．全部用于植物体进行各项生命活动 D．用于保持植物生活的温度 8．下图所示的五种不同条件下都能持续进行的生理活动是（　　）。 A．光合作用 B．呼吸作用 C．根毛吸水 D．蒸腾作用 1．光合作