【成才之路】2016-2017学年高中数学人教A版选修1-1课件： 1.4.3.pptVIP

现在的招聘一般由资格审查、笔试、面试三部分构成．如果你在招聘中已通过了资格审查和笔试，那么你是否一定能通过面试？是否一定能求职成功？ 1．全称命题p：?x∈M，p(x)，它的否定?p：____________________. 2．特称命题p：?x∈M，p(x)，它的否定?p：________________. 3．全称命题的否定是特称命题，特称命题的否定是全称命题，因此，我们可以通过“举反例”来否定一个全称命题． 　 常见的命题的否定形式有： [答案]　B [解析]　∵全称命题的否定是特称命题，∴选项B正确． [答案]　A [解析]　特称性命题的否定是全称性命题，且注意否定结论，故原命题的否定是：“?x∈(0，＋∞)，ln x≠x－1”．故选A． [答案]　C [解析]　本题考查全称命题与特称命题的转化问题． 由命题p：?x∈A,2x∈B得?p：?x∈A,2x?B. [答案]　D [解析]　将“?”改为“?”，将“≤”改为“”即可． [答案]　C [解析]　命题的否定只对结论否定，特称命题的否定应将“?”改为“?”，同时“小于”改为“大于等于”，故选C． [分析]　首先弄清楚是全称命题还是特称命题，再针对不同的形式从量词和结论两个方面加以否定． [解析]　(1)存在一个矩形不是平行四边形．假命题． (2)所有实数的绝对值都不是正数．假命题． (3)每一个平行四边形都不是菱形．假命题． [方法规律总结]　一般地，写含有一个量词的命题的否定，首先要明确这个命题是全称命题还是特称命题，并找到其量词的位置及相应结论，然后把命题中的全称量词改成存在量词，存在量词改成全称量词，同时否定结论． 对于省略量词的命题，应先挖掘命题中隐含的量词，改写成含量词的完整形式，再依据规则来写出命题的否定． [解析]　(1)?p：?x∈R，x2＋2x＋20. (2)?p：所有的三角形都不是等边三角形． (3)?p：存在一个能被3整除的整数不是奇数． (4)?p：存在一个四边形的四个顶点不共圆. [答案]　B [方法规律总结]　应用全称命题与特称命题求参数范围的常见题型 1．全称命题的常见题型是“恒成立”问题，全称命题为真时，意味着命题对应的集合中的每一个元素都具有某种性质，所以可以代入，也可以根据函数等数学知识来解决． 2．特称命题的常见题型是以适合某种条件的结论“存在”、“不存在”、“是否存在”等语句表达．解答这类问题，一般要先对结论作出肯定存在的假设，然后从肯定的假设出发，结合已知条件进行推理证明，若推出合理的结论，则存在性随之解决；若导致矛盾，则否定了假设． [答案]　－1a1 [解题思路探究]　第一步，审题，审条件发掘解题信息，给出含参数的二次函数，其图象开口向上． 审结论明确解题方向，求参数的取值范围． 第二步，找联系，确定解题方案． 第(1)问中f(x)的图象与x轴无交点，故方程f(x)＝0无实根，对应Δ0；第(2)问中f(x)在[－1,1]内存在零点，由于是二次函数，故可能存在一个零点，可用零点存在性定理求解；也可能存在两个零点，可利用二次函数图象借助函数值的符号转化为不等式组求解． 本题关键是第(3)问的理解，“对任意的x1∈[1,4]，总存在x2∈[1,4]，使f(x1)＝g(x2)”表明f(x)的值域为g(x)值域的子集，故解答第三问需求先f(x)、g(x)的值域，再利用子集关系求参数取值范围． 第三步，规范解答． 第一章　1.4　1.4.3 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修1-1　 第一章　常用逻辑用语 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修1-1 成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教A版 · 选修1-1　1-2 常用逻辑用语 第一章 1.4　全称量词与存在量词 第一章 1.4. 3　含有一个量词的命题的否定 课堂典例讲练 2 课 时 作 业 3 课前自主预习 1 课前自主预习 ?x∈M，?p(x)　 ?x∈M，?p(x) 否定 形式 对任意x∈A使p(x)真 至多有 一个 至少有 一个 都是 是 原语句 不是　 不都是　 ≤　 一个也 没有 至少有 两个 存在x∈A使p(x)假 课堂典例讲练 全称命题、特称命题的否定 利用全称命题与特称命题求参数的取值范围 * * 第一章　1.4　1.4.3 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修1-1　 第一章　常用逻辑用语 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教A版 · 数学 · 选修1-1