【新步步高】2016-2017学年高二数学人教A必修5学案：1.1.1 正弦定理（二）.docVIP

1．1.1　正弦定理(二) 明目标、知重点　1.熟记并能应用正弦定理的有关变形公式解决三角形中的问题.2.能根据条件，判断三角形解的个数.3.能利用正弦定理、三角变换解决较为复杂的三角形问题． 1．正弦定理的常见变形： (1)sin A∶sin B∶sin C＝a∶b∶c； (2)＝＝＝＝2R； (3)a＝2Rsin A，b＝2Rsin B，c＝2Rsin C； (4)sin A＝，sin B＝，sin C＝. 2．三角变换公式 (1)sin(α＋β)＝sin αcos β＋cos αsin β； (2)sin(α－β)＝sin αcos β－cos αsin β； (3)sin 2α＝2sin αcos α. [情境导学] 我们应用正弦定理解三角形时，已知三角形的两边及其中一边的对角往往得出不同情形的解，有时一解，有时两解，有时又无解，这究竟是怎么回事？ 探究点一　判断三角形解的个数 思考1　在△ABC中，若AB，一定有sin Asin B吗？若sin Asin B，是否也一定有AB? 答　由AB，得ab， ∴2Rsin A2Rsin B，即sin Asin B， 由sin Asin B，得2Rsin A2Rsin B，即ab. ∴AB. 思考2　已知a，b和A，用正弦定理求B时的各种情况以列表方式写出． 答　 A为锐角 A为钝角或直角 图形 关系式 a＝bsin A bsin Aab a≥b ab 解的 个数 一解 两解 一解 一解 例1　在△ABC中，已知a＝20 cm，b＝28 cm，A＝40°，解三角形(角度精确到1°，边长精确到1 cm)． 解　根据正弦定理，sin B＝＝≈0.899 9. 因为0°B180°，所以B≈64°，或B≈116°. (1)当B≈64°时，C＝180°－(A＋B)＝180°－(40°＋64°)＝76°，c＝＝≈30(cm)． (2)当B≈116°时，C＝180°－(A＋B)≈180°－(40°＋116°)＝24°，c＝＝≈13(cm)． 反思与感悟　已知两边和其中一边的对角解三角形时，首先求出另一边的对角的正弦值，根据该正弦值求角时，要根据已知两边的大小情况来确定该角有一个值还是两个值． 跟踪训练1　已知一三角形中a＝2，b＝6，A＝30°，判断三角形是否有解，若有解，解该三角形． 解　a＝2，b＝6，ab，A＝30°90°. 又因为bsin A＝6sin 30°＝3，absin A， 所以本题有两解，由正弦定理得， sin B＝＝＝，故B＝60°或120°. 当B＝60°时，C＝90°，c＝＝4； 当B＝120°时，C＝30°，c＝a＝2. 所以B＝60°，C＝90°，c＝4或B＝120°，C＝30°，c＝2. 探究点二　利用正弦定理求最值或范围 例2　在锐角△ABC中，角A，B，C分别对应边a，b，c，且a＝2bsin A，求cos A＋sin C的取值范围． 解　∵a＝2bsin A， ∴由正弦定理得sin A＝2sin Bsin A， ∴sin B＝.∵B为锐角，∴B＝. 令y＝cos A＋sin C＝cos A＋sin ＝cos A＋sin ＝cos A＋sin cos A＋cos sin A ＝cos A＋sin A＝sin. 由锐角△ABC知，－BA，∴A. ∵A＋，∴sin， ∴sin，即y. ∴cos A＋sin C的取值范围是. 反思与感悟　在三角形中解决三角函数的取值范围或最值问题的方法：(1)利用正弦定理理清三角形中基本量间的关系或求出某些量．(2)将要求最值或取值范围的量表示成某一变量的函数(三角函数)，从而转化为函数的值域或最值的问题． 跟踪训练2　在△ABC中，若C＝2B，求的取值范围． 解　因为A＋B＋C＝π，C＝2B， 所以A＝π－3B0，所以0B， 所以cos B1. 因为＝＝＝2cos B， 所以12cos B2，故12. 探究点三　正弦定理与三角变换的综合应用 例3　已知△ABC的三个内角A、B、C的对边分别为a、b、c，若a＋c＝2b，且2cos 2B－8cos B＋5＝0，求角B的大小并判断△ABC的形状． 解　∵2cos 2B－8cos B＋5＝0， ∴2(2cos2B－1)－8cos B＋5＝0. ∴4cos2B－8cos B＋3＝0， 即(2cos B－1)(2cos B－3)＝0. 解得cos B＝或cos B＝(舍去)． ∵0Bπ，∴B＝.∵a＋c＝2b. 由正弦定理得sin A＋sin C＝2sin B＝2sin ＝. ∴sin A＋sin＝， ∴sin A＋sin cos A－cos sin A＝. 化简得sin A＋cos A＝，∴sin＝1. ∵0Aπ，∴A＋＝.∴A＝，C＝. ∴△ABC是等边三角形． 反