【新步步高】2016-2017学年高二数学人教A必修5学案：2.1 数列的概念与简单表示方法（二）.docVIP

明目标、知重点　1.理解数列的几种表示方法，能从函数的观点研究数列.2.理解递推公式的含义，能根据递推公式求出数列的前几项． 1．数列与函数的关系 数列可以看作是以正整数集N*(或它的有限子集{1,2,3，…，n})为定义域的函数，当自变量按照从小到大的顺序依次取值时所对应的一列函数值． 2．数列的递推公式 如果数列{an}的第1项或前几项已知，并且数列{an}的任一项an与它的前一项an－1(或前几项)间的关系可以用一个式子来表示，那么这个式子就叫做这个数列的递推公式． 3．数列的表示方法 数列的表示方法有通项公式法、图象法、列表法、递推公式法． [情境导学] 某人有一对新生的兔子饲养在围墙中，如果它们每个月生一对兔子，且新生的兔子从第三个月开始也是每个月生一对兔子，问一年后围墙中共有多少对兔子？对此问题的研究产生了著名斐波那契数列{an}：1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144，…，此数列具有an＋1＝an＋an－1的特性，我们称之为数列的递推公式，这正是本节我们要研究的重点内容． 探究点一　数列的函数特性 思考1　数列可看作函数，类比函数的表示方法，你认为数列除了通项公式表示法之外，还可以怎样表示？ 答　数列也可以用图象、列表等方法来表示． 思考2　以数列：2,4,6,8,10,12，…为例，你能用几种方法表示这个数列？ 答　(1)通项公式法：an＝2n. (2)列表法： n 1 2 3 … k … an 2 4 6 … 2k … (3)图象法： 思考3　与函数相比，数列的特殊性表现在哪些方面？谈谈你的认识． 答　数列是一种特殊的函数，其特殊性主要表现在以下三个方面： ①数列的定义域是正整数集N*或它的有限子集{1,2,3，…，n}； ②数列中的项是对应序号1,2,3，…的一列函数值； ③数列的图象是一些孤立的点，这些点的横坐标按从小到大依次是1,2,3，…. 例1　下图中的三角形图案称为谢宾斯基三角形，在下图4个三角形图案中，着色的小三角形的个数依次构成一个数列的前4项，请写出这个数列的一个通项公式，并在直角坐标系中画出它的图象． 解　这四个三角形图案中着色的小三角形的个数依次为1,3,9,27. 则所求数列的前4项都是3的指数幂，指数为序号减1. 所以，这个数列的一个通项公式是an＝3n－1. 在直角坐标系中的图象为一些孤立的点(如图所示)． 反思与感悟　由数列的前几项归纳其通项公式的关键是观察、归纳各项与序号之间的联系，善于利用我们熟知的一些基本数列，通过合理的联想、转化而达到问题的解决． 跟踪训练1　传说古希腊毕达哥拉斯学派的数学家经常在沙滩上研究数学问题，他们在沙滩上画点或用小石子来表示数．比如，他们将石子摆成如图所示的三角形状，就将其所对应石子个数称为三角形数，则第10个三角形数是________． 答案　55 解析　三角形数依次为：1,3,6,10,15，…，第10个三角形数为1＋2＋3＋4＋…＋10＝55. 探究点二　数列的递推公式 思考1　观察：1,3,7,15,31,63这些数有什么规律吗？如何用一个代数式表示出该数列的规律？ 答　首项为1，从第2项起每一项等于它的前一项的2倍再加1.即an＝2an－1＋1(n1)． 思考2　已知数列{an}的首项a1＝1，且有an＝3an－1＋2(n1)，如何求出a2，a3，a4? 答　a2＝3a1＋2＝5，a3＝3a2＋2＝17，a4＝3a3＋2＝53. 小结　像思考2给出数列的方法叫递推公式法，其中an＝3an－1＋2(n1)称为递推公式，递推公式也是数列的一种表示方法． 例2　设数列{an}满足写出这个数列的前五项． 解　由题意可知：a1＝1，a2＝1＋＝2，a3＝1＋＝，a4＝1＋＝，a5＝1＋＝1＋＝. 反思与感悟　递推公式反映的是相邻两项(或n项)之间的关系．对于通项公式，已知n的值即可得到相应的项；而递推公式则要已知首项(或前几项)，才可求得其他的项． 跟踪训练2　在数列{an}中，已知a1＝2，a2＝3，an＋2＝3an＋1－2an(n≥1)，写出此数列的前6项． 解　a1＝2，a2＝3， a3＝3a2－2a1＝3×3－2×2＝5， a4＝3a3－2a2＝3×5－2×3＝9， a5＝3a4－2a3＝3×9－2×5＝17， a6＝3a5－2a4＝3×17－2×9＝33. 探究点三　数列的递推公式的应用 思考1　对于任意数列{an}，等式：a1＋(a2－a1)＋(a3－a2)＋…＋(an－an－1)＝an都成立．试根据这一结论，已知数列{an}满足：a1＝1，an＋1－an＝2，求通项an. 答　an＝a1＋(a2－a1)＋(a3－a2)＋…＋(an－an－1) ＝1＋2＋2＋…＋＝2(n－1)＋1＝2n－1. 思考2　若数列