【测控指导】高二数学人教A版必修3课件：2.1.2 系统抽样.pptVIP

-*- 系统抽样 -*- -*- 系统抽样 首 页 XINZHI DAOXUE 新知导学 ZHONGNAN TANJIU 重难探究 DANGTANG JIANCEI 当堂检测 -*- 系统抽样 首 页 XINZHI DAOXUE 新知导学 ZHONGNAN TANJIU 重难探究 DANGTANG JIANCEI 当堂检测 -*- 系统抽样 首 页 XINZHI DAOXUE 新知导学 ZHONGNAN TANJIU 重难探究 DANGTANG JIANCEI 当堂检测 -*- 系统抽样 首 页 XINZHI DAOXUE 新知导学 ZHONGNAN TANJIU 重难探究 DANGTANG JIANCE 当堂检测 2.1.2　系统抽样 系统抽样 (1)定义:一般地,要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本,可将总体分成均衡的若干部分,然后按照预先制定的规则,从每一部分抽取一个个体,得到所需要的样本,这种抽样的方法叫做系统抽样. (2)步骤: 试一试 要从5 000个总体中抽取样本容量为50的样本,按系统抽样法,应将总体编号分成　　　　　组,每组都有　　　　　个个体.若第一组抽到的个体编号是20,则第10组抽到的个体编号是　　　　　.? 解析:第一组抽到的个体编号是20, 则第10组抽到的个体编号是20+(10-1)×100=920. 答案:50　100　920 探究一 探究二 探究三 系统抽样的概念 系统抽样的特征 (1)当总体中个体无差异且个体数目较大时,采用系统抽样; (2)将总体分成均衡的若干部分指的是将总体分段,分段的间隔要求相等,因此,系统抽样又称等距抽样,间隔一般为 ; (3)预先制定的规则指的是:在第1段内采用简单随机抽样确定一个起始编号,在此编号的基础上加上分段间隔的整数倍即为抽样编号; (4)在每段上仅抽取一个个体,所分的组数(即段数)等于样本容量; (5)第一步编号中,有时可直接利用个体自身所带的号码,如学号、准考证号、门牌号等,不再重新编号. 探究一 探究二 探究三 典例提升1 下列问题中,最适合用系统抽样抽取样本的是(　　) A.从10名学生中,随机抽取2名学生参加义务劳动 B.从全校3 000名学生中,随机抽取100名学生参加义务劳动 C.从某市30 000名学生中,其中小学生有14 000人,初中生有10 000人,高中生有 6 000人,抽取300名学生以了解该市学生的近视情况 D.从某班周二值日小组6人中,随机抽取1人擦黑板 解析:A项中总体个体无差异,但个数较少,适合用简单随机抽样;同样D项中也适合用简单随机抽样;C项中总体中个体有差异不适合用系统抽样;B项中,总体中有 3 000个个体,个数较多且无差异,适合用系统抽样. 答案:B 探究一 探究二 探究三 规律方法 如果总体中个体满足下列条件,可用系统抽样抽取样本: (1)总体中个体之间无差异; (2)总体中个体数较多. 探究一 探究二 探究三 系统抽样的应用 用系统抽样抽取样本时,应按系统抽样的步骤进行,但要注意: 当总体容量不能被样本容量整除时,可以先从总体中随机地剔除几个个体,使得总体中剩余的个体数能被样本容量整除; 被剔除的部分个体可采用简单随机抽样法抽取; 剔除部分个体后应重新编号; 每个个体被抽到的机会均等,被剔除的机会也均等. 探究一 探究二 探究三 典例提升2 为了了解高一年级1 000名学生的数学期末成绩,从中抽取一个容量为50的样本,试用系统抽样的方法,进行抽样. 思路分析:N=1 000,n=50,间隔 为整数,根据系统抽样的步骤进行抽样设计. 解:抽样过程如下: (1)随机地将这1 000名学生编号为1,2,3,…,1 000; (2)将总体按编号顺序均分成50段,每段包括20个个体; (3)在第一段的个体编号1,2,3,…,20中,利用简单随机抽样抽取一个号码,比如是18; (4)以18为起始号码,每间隔20抽取一个号码,这样得到一个容量为50的样本:18,38,58,…,978,998. 探究一 探究二 探究三 典例提升3 某工厂有1 003名工人,从中抽取10人参加体检,试用系统抽样进行具体实施. 思路分析:因为1 003不能被10整除,所以,先用简单随机抽样剔除3个个体,再重新编号用系统抽样抽取10人. 解:(1)将每个人编一个号,由0 001至1 003; (2)利用随机数表法抽取3个号并将对应的3名工人排除; (3)将剩余的1 000名工人重新编号为0 001至1 000; (4)分段,取间隔 ,将总体均分为10组,