高一导言科目课(上科目课2).pptVIP

课程结构、内容标准的区别 （1）课程体系方面 初中采取了主题+时序的通史体例； 高中历史新课程依据“贯通古今，中外关联”的原则，采用了模块+专题的体例。时序颠倒、跳跃性大，缺乏连续性和系统性。对学生的知识诸备也要求甚高。 现有初中历史课程与高中历史新课程相脱节 （2）在课程内容方面： 初中课程重中国史，轻世界史；高中中外历史权重大致相当； 据统计，初中历史课标中中国近现代史部分共有14个单元，65个知识点。 政治史 40个知识点 经济史 13个知识点 思想文化史 12个知识点 初中历史课程重政治史，经济史、思想文化史相对薄弱。高中历史课标三足鼎立。 中考与高考比较 中考题: 禹传子，“公天下”变成“家天下”说明 A．分封制代替禅让制 B．分封制代替世袭制 C．禅让制仍在继续 D．王位世袭制代替禅让制 中考题与高考题比较 高考题: “禹授益，而以启为吏。及老，而以启不足任天下，传之益也。启与支党攻益，而夺之天下。”史料反映的实质是 A.禹大公无私，把王位传给能使人民受益的人 B.母系氏族公社开始向父系氏族公社过渡 C.禅让制已经被启破坏，代之以王位世袭制 D.当时益和启之间矛盾较深，贫富差距已经形成 1、了解初高中课程目标的区别 （1）知识方面初中主要从宏观角度入手，注意历史知识的时序性和基础性；高中则更强调历史知识的专题性、综合性。 （2）能力方面差别也较大，初中主要在于识记、理解，尤其是识记层面；而高中要求则更多在于理解和应用层面。 识记层次：了解、知道、列举、简述、讲述等 理解层次： 概述、认识、理解、说明、阐明、归纳等 应用层次：分析、评价、比较、探讨、讨论等 初中、高中历史课程标准世界经济史部分知识对照 初中知识与要求 高中知识与要求 1．简述1929-1933年资本主义世界经济危机的影响。 2．以“工业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 3．概述战后美国经济发展的主要特点。 4．简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。 6．罗斯福新政与资本主义运行机制的调节 （1）了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 （2）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 （3）以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。 1、首先认清历史学科不是一门死记硬背就可以学好的学科。2、及时做好教材的预习和课后复习工作。3、要学会把看似零散的历史知识通过各种不同的联系进行体系化、逻辑化、专题化的整理。 4、在弄懂弄通教材知识点基础上还要多练笔，多看历史书籍（尤其是熟读教材）培养史感。 5、在今后的学习中掌握一些必要的历史应.试技巧，并学会在考试中灵活应用。 第一、相信自己，勇敢面对 第二、养成习惯，重在坚持 第三、培养能力，学会合作 成功的人总是找方法， 失败的人总是找理由。 “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。” 历史课，我们站在同一起跑线上 量变决定质变 过程决定结果 我能行 好的开始是成功的一半！ ——让我们共勉 结语：历史并不是让人背 得死去活来的可恶学科。 真正聪明的学生会使历史 学习成为积淀其人文底蕴 的有效途径，进而获益终 生。我愿用心为大家的历史学习尽自己的一份力量。 夏商与西周，东周分两段； 春秋与战国，一统秦两汉； 三分魏蜀吴，二晋前后沿； 南北朝并列，隋唐五代传； 宋元明清后，皇朝至此完。 朝代歌 1840年 1949年 古代史 近代史 现代史 前2070年，禹建立夏朝 前1600年，最后一个王桀无道，夏最终灭亡 夏 朝 形 势 前1600年，汤建立商朝 前1046年，牧野之战，纣王战败，自焚而死，商亡 西周形势图 前1046年，武王伐纣，建立周朝 前771年，犬戎攻入西周的都城镐京，西周灭亡 前770年，周平王迁都洛邑，春秋开始。 战 国 形 势 前221年，秦灭六国，秦始皇建立专制主义中央集权制度 前207年，刘邦攻入咸阳，秦亡 ------高一历史导言课 天中 鲍天喜 本节历史导言课的安排 1、什么是历史? 2、学习历史有什么意义呢？ 3、对高中历史新课程，我们要有什么认识呢？ 4 、我们应该怎样才能学好高中历史？