《四季的脚步教案》.docVIP

四季的脚步教案 一、教学构思： 《四季的脚步》描绘了儿童眼中美不胜收、兴味盎然的四季美景。全诗采用了拟人的手法，语言疑练、生动、形象鲜明，意境优美，寓于想像和童趣。这是一首从内容到形式都极具美感的诗歌，如何提高高质量地读，让学生充分体会品味到它的美？在教学中，我根据低年级学生的年龄特点，借助多媒体直观感受，让学生进入意境，激发学生主动地投入地读，感悟地读，在读中加深体会，在读中增强语感。读、想、说有机地结合在一起，充分调动学生的多种感官，置身于美中，感受到自然的神奇、伟大，受到美的熏陶。 二、教学目的： 1、知识目标：理解诗歌内容，抓住四季的特点。 2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会四季的美。 3、能力目标：培养学生自主合作探究的意识，调动多种感官，提高语文综合能力。 4、品德目标：培养学生团结协作意识。 三、教学重点：有感情地朗读诗歌，体会四季美。 四、教学难点：培养学生读中领悟，读中体会。 五、教学关键：调动多种感官，激发兴趣。 六、教学过程： 1.导入：（刘泉） 同学们，今天我们一起来继续学习课文《四季的脚步》。? 首先，老师这里有一份小小的礼物带给大家——四张图片（春、夏、秋、冬），同学们熟悉这些景色吗？请大家认真看一下。等下老师叫同学们分别结合图片，来谈一谈自己对四季的感受。过程略? 大家请看，我们的春夏秋冬，四季轮回，周而复始，脚步相连，伴随着我们走了一年又一年。? 同学们，我们一起来猜想一下，脚步？四季的脚步？它会是怎样了呢？它会不会留下脚印呢？它会是怎样的姿态走近我们的呢？它还会给我们小朋友带来哪些更加神奇的小礼物呢？? 同学们，当四季走近了我们，我们又应该怎样感受它呢？用我们的眼睛去看？耳朵去听？鼻子去闻？小手去触摸？还是全身心一起去感受呢？? 好，相信大家已经迫不及待，现在就让我们伴随着四季的歌声，追寻着四季的脚步，去探索，去发现吧！? 答案就在我们的课文中，马上揭晓！ ? 4.讲解秋天和冬天（杨娇娇） 当炎热的夏天过后，在秋天我们就可以吃到很多很多的水果了。 ①那么请喜欢秋天的孩子把手高高举起来，让老师认识一下你，因为我也喜欢秋天。我们一起来读读秋天这一小节，看看课文怎样描写秋天的指名读。 a“落叶唱起了歌儿”风一吹，一片片落叶发出唰唰的响声像唱起了美妙的歌声。 b“铺下一条条金色的小道。”树叶落在地上，给小路铺了厚厚的一层黄黄的叶子。 （）根据你看到的秋天和我们学过的描写秋天课文，说说秋天还有什么景 生：…… 师：看来大家不仅喜欢秋天，还很热爱生活，那大家看看老师找的这些图片美不美呢？（出示四张秋天的图片） （秋天来了，天气凉了，一群群大雁排着队往南飞去。 （秋天是丰收的季节，果园里的柿子熟了，像一盏盏灯笼高高地挂在树梢上。） （远处是金灿灿的稻田，微风吹过，涌起一层层波浪，像金色的海洋。） （秋天到了，菊花开了，有雪白的，有粉红的，有金黄的，有淡绿的……五颜六色，美丽极了！）冬当秋天的黄叶落光了 天上会飘落下什么呢？雪花 那我们就走进拥有美丽雪花的冬天 ①课文是怎样描写冬天的？ 寒冷的北风呼呼地吹着像“唱起了歌儿” 。 洁白的雪花在北风吹拂下上下飞舞，像“跳起欢快的舞蹈” 。 ②你最喜欢冬天的什师：冬天虽然寒冷但是小朋友们玩的很高兴~ 你们看这些小朋友在干嘛？（指导看图说话） 师：他们玩得多开心啊谁想读这一节。指名读。 师：读得真高兴 喜欢冬天的小朋友都站起来，我们一起来美美地读。 ③看来小朋友们都喜欢冬天的雪，你们看冬天不仅有雪，连圣诞老人也出来啦 那让我们跟着音乐一起唱起来吧！（暗示生唱《铃儿响叮铛》）小朋友们唱） 1