谈在教育实践中培养幼儿主动学习的良好品质体会.docVIP

谈在教育实践中培养幼儿良好学习品质的点滴体会 ——贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》，走近幼儿 幼儿的学习内容广泛，学习形式丰富多彩，这是由他们的年龄特点、身心发展规律和认知水平所决定的。对于幼儿来说，良好学习品质的养成是非常重要的。 在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要充分尊重和 一、激发学习兴趣，使幼儿积极参与活动 英国迈克尔.豪说：“兴趣是求知欲的孪生兄弟，有了兴趣自然会产生强烈的求知欲，义无反顾地将事情的真相弄个水落石出。”在幼儿园中，教育活动应贯穿在幼儿兴趣之中，使他们在活动的每一个阶段都能连贯地表现为“注意、等待、探究和行动。”教师只有不断唤起幼儿的兴趣，才能发挥其学习的主动性。 注重导入环节，激发幼儿的求知欲。在教育教学中，良好的开端往往能起到事半功倍的作用。如，在儿歌《吹泡泡》的语言活动中，我首先出示了吹泡泡的用具后，问幼儿玩过没有？怎么玩？并且请一名幼儿到前面演示。当许多五彩缤纷的泡泡飞起来，飘散到空中，飘落到幼儿的头上，身边，他们就情不自禁发出欢呼声，立即站起身去捉。我抓住这一契机，把问题抛给他们:“泡泡是什么形状的？什么颜色的？都会落在哪里？”然后请每一个幼儿拿一份吹泡泡用具，去吹泡泡，感受一下泡泡的特点。这样充分调动了幼儿的积极性，通过吹泡泡、观察泡泡、捉泡泡，兴趣盎然地感知了泡泡的一些特性，为