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中国医科大学社会科学部 认知心理学 第十章：推理和决策 第十一章：概念和类别 第十二章：问题解决 推理 本章将要推敲人类推理的问题。 形式推理（formal reasoning）的成功好像在某种程度上要依赖于受教育水平。 形式推理受文化背景影响。 三段论逻辑研究的结果。 通常人们对逻辑信息的解释方式不同于逻辑学家。 日常生活中进行判断的方法－自然推理：一种快速有效的经验方法。 但日常生活中有时并不是所有的经验方法都有效。 推理 10.1.逻辑和形式推理 未经过正规逻辑训练的人能够运用逻辑来解决问题吗？ 根据人们未能解决此类问题而得出他们是不合逻辑的解决是否恰当。 10.1.1.人类思维和逻辑规则 Mill(1874)认为：逻辑原则并不是真正被发现和发展的，而只是对人们在日常思维和推理中用到的哪些原则的形式说明。 James(1890)也认为：逻辑推理的两个主要成分是分析和抽象。 分析—分解并代表个体能力；抽象—将成分归入更广泛类别能力。 推理 10.1.1.有效性、真实性、正确性。 有效性（validity）：如果可以根据逻辑学家建立的规则由前面的语句必然得出某个判断的结论，那么这个逻辑判断就是有效的。 一个有效的逻辑判断有可能不是真实(truth)的。 所有恐龙都是动物。 所有动物都在动物园。 因此，所有恐龙都在动物园中。 如果判断的初始语句真实且推理过程有效，那么结论也将是真实的。这称为正确性（soundness）。 推理 逻辑推理是根据其结果和方法两方面来界定的。 被试能够得出正确答案，但他们的推理是不合逻辑的。 之所以出现这种情况，可能是因为日常推理并不要求我们知道和运用形式逻辑原则的知识。 在面对实际问题时，我们通常会按照实用或概率方式行事。通常人们不假区分概率推理和逻辑推理。 推理 跨文化研究：如果思维规则是逻辑规则，那么只要进行思维就都应该能观察到逻辑。比如：没有受过教育的人也能够进行逻辑推理。 反应者通过忽略或不考虑第一个语句来回答这个问题，并根据Monrovia准许任何人居住这一已知的真实前提而坚持认为自己得出了正确答案。 推理 人类学研究表明：没有文化、非西方的民族所使用的推理策略确实有一些不同于受过教育的西方人。 这些人确实能够有条理进行推理，他们的推理是正确的，但是似乎不是采用形式逻辑方式来完成推理的。 没有文化、非西方的民族的人把这项作业看作是一个经验问题：一个可以根据个人对世界的观察而作出回答的问题。 逻辑是人们固有的吗？不一定。 逻辑能力是教育的结果。 然而，即使受过教育的人也并非总是合逻辑的。 推理过程为心理学家提供一扇观察所谓思维规则的视窗。 推理 10.1.1.条件推理 条件推理（conditional reasoning）：当满足特定条件时将出现何种结果的规则，同时要求推理者根据前面给出的信息对结论的进行有效性评价。 例如：如果你已经努力学习过，你就会在这门课上取得好成绩。 规则：如果－那么（if-then）的格式进行表述。 某种类型的前提条件－某种类型的结果条件。 肯定式：如果p-那么Q。 否定式：给定条件“如果P,那么Q”且“Q为假”或“非Q”，那么否定式使我们能有效地推论出“P为假”或者“非P”。当P隐含着Q时，Q的不存在反过来又隐含着P的不存在。 推理 否定式：如果星期四下雪，我就去滑雪。 我没有去滑雪。 因此，星期四没有下雪。 两种错误的条件推理： 否定前件推理错误 如果她喜欢我，她就会跟我一起出去。 她不喜欢我。 因此，她不会跟我一起出去。 肯定后件推理错误 如果她喜欢我，她就会跟我一起出去。 她跟我一起出去了。 因此，她喜欢我。 推理 未经过逻辑训练的被试者不熟悉这些表述形式，但受过教育的人也未必就能对形式条件推理问题进行成功的推理。 条件推理问题中的错误并不是推理过程的错误，而是由于未能认识到条件短语和双重条件短语之间的区别造成的。受过训练可以对“如果”、“如果且只有”加以区分。 如：如果且只有我练习我才能获胜。 推理 Wason（1966）选择作业（四张牌问题：被试者出现错误是由于未能运用否定式）。 每一张卡片正反两面各有一数字和字母，要求被试选择并翻动最少的卡片来验证：如果卡片一面为元音，那么另一面为偶数。 推理 真确的答案是：E和7(只有4%人正确)。 否定式推理步骤地运用：证伪后件，即如果“元音”隐含着“偶数”，那么未出现偶数（出现了7）就隐含着卡片的背后不是元音。表明否定式推理的难度。 原因： （1)被试不具备完成这项作业的逻辑能力。 除非你学过逻辑，否则你就不可能做得很好。