2015-2016学年苏教版选修《唐诗宋词选读》第47课 卜算子·缺月挂疏桐 课件2.pptVIP

卜算子——黄州定惠院寓居作 教学目标 1.深入研读诗歌，抓意境，体验感情，渗透对学生诗歌诵读的指导。 2.了解词人的人生际遇，以及豪放词风形成的过程。 3.让学生结合本学期学的苏轼词，体会其中思想感情的差异。 教学重点 1.知人论世，结合词人生平及词作背景理解作品。 2.分析 “幽人”与“孤鸿”的相似之处。 教学难点 通过分析，体会“拣尽寒枝不肯栖，寂寞 沙洲冷”所表达的情感。 他是中国历史上少有的文学和艺术天才 他是一位一生起伏不定的仕人 他曾经做过阶下囚 他还是一位在田间辛勤劳作的农民 他的文章高尚伟大，他的人格亦自足千古 他是北宋文坛的领袖人物，他是豪放词派的创始人 品读鉴赏 1）意象的选择 2）意境的营造 3) 运用的手法 4）表达的感情 意象，就是诗中熔铸了作者思想感情的事物 词中的意象有：缺月，疏桐，幽人，孤鸿，寒枝 结合下篇的词谈谈幽人与孤鸿有哪些共同的处境、心理、志趣？ 1）处境 飘零失所，孤寂凄冷。 词人寓居定惠禅寺，孤鸿是“拣尽寒枝不肯栖。鸿无良木之可栖，只好栖于寂寞冷清的沙洲。 2）心理 “冷” “恨” 心怀幽怨，惊恐不已 乌台诗案，九死一生，牵连众多，如惊弓之鸟。此处惊鸿是作者写照，取其神似。 志趣 ：孤高、洁身自好、坚持操守，不肯同流合污。 飘零失所，惊魂未定，却仍择地而栖，不与世同流合污、坚持操守。 寂寞、孤高、孤芳自赏、洁身自好。 前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？ 恨得内容： 小人当道，才美得不到重用，无人理解的忧愤。封建社会文字狱对人才的摧残。 运用的艺术手法 本词托物言志（或托物寓人、以物写人）。 借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”（作者自己），把自己的主观感情物象化。孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。 表达的思想感情 表达作者孤高自赏，不与世俗同流合污、不愿随波逐流，蔑视流俗的心境。 总结：本词的写作特色和主旨 这首词以孤鸿为喻，感物咏志，把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了作者“幽约怨悱不能自言之情”，这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实写照。总之诗人借孤鸿把自己当时不便也不好直言的心境形象贴切地表达出来。表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。