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第二章 教育技术的 理论基础 第二章 教育技术的理论基础 第一节 学习理论 一、学习理论概述 学习理论的职能： 提供学习领域的知识，分析、探讨学习的途径和方法。 对有关学习法则和方法加以概括，使其系统化和条理化。 要说明学习是怎样发生的，为什么有的学习有效，有的学习无效。 第二节 传播科学理论 2、传播的定义 一般认为传播是指至少有两方通过信息交流而达到相互影响的活动过程。 二、传播学概述 1、传播学定义 传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的科学。 2、传播学的发展 20世纪20年代：美国 40年代：日本 50年代：英、法、德等国 60年代：印度、马来西亚、韩国、 泰国、巴西、秘鲁、墨西哥 50、60年代：台湾、香港地区 70年代：大陆 四、传播理论在教学中的应用 1 说明了教学过程所涉及的要素 2 指出了教学过程的双向性 3 确定了教学传播过程的基本阶段 4 揭示了教学传播系统的教育功能实现机制 5 传播过程的功能条件 6 揭示了教学传播过程的若干规律 第三节 视听教学理论 一、视听教学方法的发展 视听教学运动的渊源——直观教学 时期：17世纪至19世纪末 特征：直观教学 17世纪，“图解”教科书 18-19世纪，教具(图片、实物、模型，照片、磁铁、地球仪) 典型事