《小学语文第08册教案(浙教版2005)》.docVIP

浙教版小学语文教案第八册全册目录浏览 目 录 1 幸福的回忆 2 一定要争气 3 笋芽儿 4 燕 子 5 国旗和太阳一同升起 6 古诗二首 7 威尼斯的小艇 8 海底世界 9 说茶 10 惊弓之鸟 11 春天的雨点 12 比金钱更重要 13 西门豹 14 参观人民大会堂 15 快乐的足球赛 16 爸爸买来电饭锅 17 说明书三则 18 镜子小史 19 张海迪和她的妹妹 20 落地的红枣也不能吃 21 登山 22 黄继光 23 我能到中国去了 24 气象学家竺可桢 注：此册中的听说训练、习作练习和其它练习不被列入目录。 下载页面地址： /Soft/ShowSoft.asp?SoftID=29 幸福的回忆 教学目标 １、初步学会有感情地朗读裸文，体会文章的感情，并通过重音、停顿、 速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后作业第2题中的４个句子。 ２、学会本课９个生字，掌握“汇聚、慈祥、和蔼、爽朗、珍贵”等词语。 ３、能按事情发展的顺序给课文分段。 ４、感受作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情。 教学重点与难点 教学重点：学会体会人物感情，有感情朗读课文。 教学难点：正确把握人物的感情，通过恰当的语句重音、停顿、速度、语调表达出来。 三、教学准备 录音机、课文录音磁带、课文插图。 教学时间：3课时 第1课时 （一）教学目标 1、学会本课9个生字，理解“汇聚、慈祥、和蔼、爽朗”等词语的意思。 2、理解课文第1自然段，并能有感情地朗读。 3、初步体会作者见到邓小平爷爷的幸福感。 （二）教学过程 1、谈话揭题。 （1）看课文插图、谈话。 你们认识画面上的这位老人吗？（简介邓小平）他抱着的这位小朋友就是我们今天学习的课文中的主人公。 （2）教师激情导人。 画面中的小朋友是一位幸运的小朋友，当他7岁的时候在峨嵋山上见到了全国人民爱戴的邓小平爷爷。他是一位幸福的小朋友，不仅听到邓爷爷亲切的教诲还和邓爷爷合影留念，你看画面中的他在邓爷爷的怀抱里是多么幸福啊！因此不管是什么时候，每当他看到照片都会回忆起那一段幸福的往事。 出示课题：幸福的回忆（有感情读课题） 2．听课文录音，思考：小作者回忆了什么事？ 3、讨论问题，初步体会到小作者“幸福”的原因。 4、自学课文。 （1）读通课文，带拼音的生子多读几遍，识记字形。 （2）划出生字所在的新词，想想词义，完成课堂作业第1题。 5、检查自学。 认读生字、词语，正音，重点检查：“慈、忍、蔼”的字音。 幸运 合影 留念 汇聚 兴奋 步伐 慈祥 和蔼 爽朗 珍贵 （2）理解部分词语的意思。 ①查字典理解（课堂作业1）：汇聚、慈祥、和蔼、爽朗 ②找近义词：留念（ ） 步伐（ ） ③分解理解：合影 （3）分自然段读课文，要求正确、通顺。（评议） 6．学习课文第1自然段。 （1）指名读、思考：为什么“我”觉得真幸运？“我”的回忆是从什么引起的？ （2）交流讨论。 出示句子： 我真幸运，7岁时就见到了全国人民敬爱的邓小平爷爷，还与他老人家合影留念。 ①什么是幸运？（出乎意料的好运气） ②用上“因为……所以……”说说我为什么感到幸运？（学生回答时，教师在“7”岁“敬爱”“邓小平爷爷”“合影留念”这几个词上打上重点符号。） ③“我”当时的心情怎样？（幸运、幸福） ④教师示范读，学生注意语速，重音的落点。 ⑤学生评议（从语速、重音、停顿上），自由读，指名读，评议，再指名读、齐读。 （3）哪一组关联词说明是照片引起了“我”的回忆，“每当……就……” （4）指导读每当……，我就……（读出激动的语气） （5）有感情地朗读第1自然段。 7、作业。 抄写生字、词语。 课堂作业2、3题。 第2课时 （一）教学目标 1、理解课文2—4自然段，进一步理解词语的意思。 2、抓重点句，理解课文的内容，体会人物感情，有感情地朗读课文2—4自然段。 3、深入体会作者热爱我国改革开放的总设计师邓小平的思想感情。 （二）教学过程 1、复习引入。 指名有感情地朗读第1自然段，回顾学习方法。 2、学习教学提示。 默读提示语，思考：怎样才能读得有感情？划出有关的句子。 交流。（概括：①理解内容，体会感情。②注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。） 3、学习课文第2自然段。 自由读，思考：1980年7月6日，“我”随妈妈在峨眉山游玩时发现了什么？ 交流讨论，用上“发现”、“原来”回答问题。 听说邓爷爷来了，“我们”心情怎样？从哪些句子中看出。 出示句子。 （5）按照“抓重点词（我要看、马上、加快、赶）→体会人物感情（急迫、激动）→注意语调（较高）、语速（较快）朗读