《信息技术与课程整合》第四章教学设计.PDF

《信息技术与课程整合》第四章教学设计 核心概念：信息化教学系统；信息化教学系统类型；校园网络互动教学平台；信息化教学环境 课程主题：信息技术与课程整合的教学环境 教学时数：3 课时 目的/结果： 理解核心概念的含义，把握时代、社会、教育理论和人才规格引起教育方式的变革，将先前的知 识和经验应用到新的学习中 学生发展特征（与本课程有关的认知、社会和情感）： 认知特点：相对主义思维 社会特征：集体讨论 情感特征：尊重学生，平等对待，参与教学 教学策略： 苏格拉底的产婆术——讨论法、联系生活实际、调查法、资料搜集和内容分析法、讲授法、建构 主义支架式教学、任务驱动式教学 先行组织图（大理念）图表组织图： 校园网络 信息技术与 信息化教 典型信息化教 互动教学 课程整合的 平台 教学环境 学系统 学系统简介 提问策略：合作学习/小组活动/ 自主学习 设问：如信息化的时代引起我们的教学方式有何变化？ 头脑风暴法：各抒己见，互相讨论 学习风格差异和个人风格其他策略： 课堂发言，并做记录（发言者，观点质量、学生的反应） 第四章 信息技术与课程整合的教学环境 本章纲要：在本章中，我们将学习适应学生信息化学习需要的信息化教学环境， 掌握信息化教学系统，了解典型的信息化系统和校园网络互动教学平台，能够 灵活运用网络课程开发工具，应用网络教学平台的教与学。 学习目标： 1、理解教学环境包含的要素； 内容拓展： 2、掌握典型信息化教学环境的类型与特点； 1、教材第四章及 3、掌握教学设计的概念及典型教学设计模式； 本课程网站“教 4、掌握信息技术与课程整合的教学设计过程； 学大纲”第四章 5、掌握信息技术与课程整合教学设计方案的编写方法； 导学内容。 6、理解信息化教学资源的概念、分类与特点； 7、了解信息化教学资源的搜集、开发、建设与管理的途径与方法； 8、了解信息化教学资源的管理方法。 信息技术与课程整合教案 重点：信息化教学系统的概念、基本要素、网络课程的开发工具 难点：应用网络教学平台的教与学 第一讲 教学内容 2、相关课程-- 温州大学.张文 第一节 信息化教学系统 杰.信息技术与 信息技术与课程整合离不开能适应学生信息化学习需要的信息化教学环 学科教学整合-- 境。“信息化教学环境”目前尚无统一的定义，一般认为，具备教育信息存储、 教学内容 处理和传递功能的、能适应学生数字化学习需要的信息化学习环境，主要包括 单元四 信息技 校园网、多媒体计算机演示教室、电子网络教室、电子阅览室、常规电教室、 术与课程整合的 资源设计 远程教学信息网络系统、用于教和学的各种支持系统及用于各种教育资源、教 育设施管理的管理信息系统等。需要指出的是，这里所说的信息化教学环境， 决不仅指硬件系统，而是硬件、软件