届全国客语生活学校成果观摩赛北区初赛荣获佳绩如下.pptVIP

客家情懷，遠遠流長 桃園縣楊梅鎮 上湖國民小學 壹、特色背景說明 一、特色發展背景 本校位於桃園、新竹交界地帶，居民多數 為客家人,但隨時代的變遷，對學生而言，客語是 阿公阿婆使用的語言罷了,雖為客家子弟,但能說流 利客語的學生比例卻不高,這幾年透過鄉土語言的 教授及參加客語生活學校計畫的推廣,客語向下紮 根,已見初步成效。 二、特色意涵 目前本土語言受重視，上湖國小地區又屬客語族 群地區，可以說是學生在家練習的最好環境，所以學 校團隊很努力的在為客語教育努力，希望能為本土語 言的傳承盡一份心力，我們也希望透過客語教育能夠 達到下列意涵。 (一)能讓學生樂於學習客語，並應用客家語表情達意 並能與人分享。 (二)使學生對各諺語、歌謠等能朗朗上口。 (三)透過客家語文學習認識文化。 (四)學生能用客語說故事、表演鄉土歌謠及舞蹈。 (五)培養探索客家語文的興趣，養成主動學習的態度。 三、運用策略 (一)以校內師資為主，必要時可酌請校際師資支援。 (二)充實語文教室設備，利用校園情境佈置「客語教學 步道」區等，提升教學效能。 (三)依實際需要，聘請社會上具有客語教學專長之人士 協助教學。 (四)配合校週三下午活動，安排客語教學進修研習，以 充實教師客語教學知能。 (五)鼓勵教師參加校外進修研習，以交流分享客語教學心得。 (六)依實際需要聘請學有專精之社會人士協助辦理客語教 學師資訓練。 (七)定期召開客語教學研究會及相關教學觀摩活動，建立 教學研究之機制。 貳、特色內涵與推動策略 一、符合學校願景與目標 (一)發展客語課程優勢分析 1.地理環境：位於客家族群地區，故生活環境有利 學習應用。 2.學校規模：小班小校利於發展全校特色。 3.學校教職員：學校教職員認同並積極學習。 4.家長與學生： （1）本地家長認同客語教學，有利生活溝通對話。 （2）學生喜歡學習客語課程及參加客語活動。 一、符合學校願景與目標 (二)符合學校願景與目標 發展、快樂、多元、專業 1.發展學生潛能，培養學生適應與改善生活環境的 能力。 2.師生在教與學的過程中充滿快樂與活潑氣氛。 3.提供多元的教材和學習的途徑，以適合學生的學 習方式，最終能培養出自己的自學能力。 4.鼓勵教師進修，提昇教師專業智能，進而改善教 學與評量。 二、完整性計畫 (一)課程規劃 以學生生活為中心，統整各領域教學活動，辦理 客語競賽活動，積極營造客語生活化、趣味化及活潑 化之教學教學環境。 (二)教學實施 1.訂每週三為本校「台灣母語日」。 2.母語日當日導師時間，利用視訊廣播系統播放各客 語說法及相關風俗民情文化等影片。 3.每班每學年每週一節，進行客語教學活動。 4.視情況許可融入各領域與議題實施客語教學 5.編製學校「客語每週一句」護照，紀錄學生學習成長 情形。 6.家長會與親師座談時宣導在家說客語活動。 二、完整性計畫 (三)課間活動 1.母語日當天上下課時教室用語(如起立、立正、 敬禮…等)，儘量以客語對答。 2.母語日當天，下課時間並鼓勵師生多以客家語交 談及日常生活對話、打招呼、接待訪客等，以客 語應對為原則。 3.利用午餐及掃地時間播放客語傳統歌謠、童謠或 戲曲，供全校師生欣賞、收聽。 (四)情境布置 1.配合「每週一句」教學，於學校行政教學大樓穿 堂做情境佈置。 2.配合客語教學做教室教學情境佈置，供學童學習。 二、完整性計畫 (五)創作發表 1.辦理客語相關藝文活動（如說故事、演講、歌唱 等）。 2.利用兒童朝會，安排學生上台客語演說、故事、歌 唱或其他表演。 3.舉辦母語教學成果發表會。 (六)研究 1.鼓勵教師參閱客語教學網站，提供教學資源與相關 資訊。 2.客語教師進行教學觀摩並舉辦檢討會。 3.辦理學校客語相關進修研習活動。 三、多元參與普遍化 (一)成立客語本位課程教學團隊。年級為小組， 分別負責客家歷史、客家音樂、客家語文、 客家米食課程規畫。 (二)各組的課程皆依年級規劃上下學期的課程， 每一年級每一學期都有8節客語本位課程， 使課程能夠縱貫銜接。 (三)客語本位課程安排於語文本土學習節數上 課，每年級每學期排定8節課，集中於星期 三上午第2節課。 四、資源運用 （一）依法核銷，經費預算運用