改进英语教学模式,丰富英语教学方法.docVIP

改进英语教学模式，丰富教学方法著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”作为一名小学英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣。这就需要造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让每课都新的，让学生在玩中学，做中学，学中用，从而激发兴趣，寓教于乐，学得主动，提高。在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学英语，始终保持浓厚兴趣。下面我就通过来浅谈一下小学英语学习兴趣的培养。 一、随机应变，灵活把握教学环节。 教师在教学中可以把内容整合，根据的特点、教学情境变换和课堂突发，要给予应急处理，也许你会有很多意外。所以，我们教师在教学过程中适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后也可以结合实际，把各种教材好的内容进行精选，作为你的授课内容。例如：就英文字母的学习，一年级接触汉语拼音，这时候，教师可把字母教学放在最后，把一些日常问候语通过平时的师生交流输入给学生，每天用英文和学生打招呼、再见，他们会感到非常有趣，从而对英语产生兴趣，然后由生活中说英语，过度到课堂学英语，再把所学知识融入生活，这就需要教师随机应变，灵活运用。 对于刚的不能急于求成，我们暂且不要学生单词句子，可以把一些有趣的活动提前。例如，唱唱英文，做做英文游戏这环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此地有趣。在学习一段时间后，老师可根据的特点编一些有趣的童话情境剧让他们大胆的去----大胆设置你的课堂，创设情境，带来更多的惊喜，让学生在你的课堂上充分展现自我，鼓励，不断的鼓励，让孩子们爱上你的课。用你诙谐幽默的语言随时表达你要说的话用神笔马良的神笔随时画出他们想要看的东西，用你动听的歌声随时和学生互动交流，用你活泼的动作为他们现场做示范用现代化教学手段呈现一个又一个精彩。让你课不仅仅是让学生学几个英语单词，更重要的是综合能力得到了，这些都是教师课堂随机应变能力。 二、多种教学方法融合，适时选择运用 在教学过程中，同样的一节课让不同的老师去上，得到的效果也是不尽相同的这就体现教学方法的重要性。有的教师课花了很精力却收效甚微有的教师呢，看他没怎么费力，却成绩显著，多大的区别啊我想，这也要归功于教学方法的魅力。在教学中不断总结经验教训、集中他人的优点、融合多种教学方法来充实自己的课堂是非常重要的。在教学过程中采用不同的方法效果也是截然不同的，因为学生的兴趣取决于教师的教学方法。如果一个老师的学识再怎么渊博，而不懂得怎么教学生，不能让学生吸收领悟老师的知识，这样的老师不是一个好老师，最多只能算是一个才能的人。我，教学经验尚浅，所以我其他老师的讲课，去学习他们的教学经验，当然这个学习不能照搬照抄，结合自己学生的特点，吸取他人的长处、发扬自己的优点，整合成具有自己特色的有效方法，把趣味十足方法有效“听唱法”、“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”、“模仿法”、绘画、创编、课外探究等等高效的实施于自己的课堂。教师可以把这多种方法适时的选择，运用于一堂课的各个环节，例如：在英语课的第一个预热环节Warm-up，可以用唱歌方式调动起学生学习英语的积极性第二个presentation呈现新知，教师可通过多媒体看听故事或出示图片呈现新内容，第三个环节practice就可以通过游戏法、竞赛法、表演法进行反复操练第四个环节通过有奖竞猜，绘画，欣赏英文歌曲总结第五个环节就是课外探究，创编、拓展。当课堂每个环节都能够适时选择不同的方法运用其中，你的课堂会变得多姿多彩“模仿秀”比如说“My? family”这一中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿grandfather\grandmother\father\mother\sister\brother\uncle\aunt and pet dog的声音或带表情说句子。如“This is my grandfather”（可以学爷爷）；“This is my other”（可以做动作）等等；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语比如“Stand up” “very? good?”“Sit downplease”“thank you ”. 2.把肢体语言带入课堂在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读，们特别喜欢。例如“dancing\swimming\cleaning\playing ball（教师边说边做动作）。这种方式正适合好动的天性。 ?表演法用学过的知识和句子分组表演，也可以课前进行排练，教师给予指导，让更多的学生参与进来，以此激起们浓厚的