江苏省徐州市贾汪区建平中学语文（苏教版）高考专题复习：高考材料作文审题立意的技巧2（学案+教案）.docVIP

备 课 时 间[来源:学优高考网gkstk] 2015 年3月 17日 [来源:gkstk.Com] 编写人：魏颖 [来源:学优高考网][来源:学优高考网gkstk] 上 课 时 间 第 周 周 月 日[来源:学优高考网gkstk] 班级 节次 课题 高考材料作文审题立意的技巧2 总课时数 第 节 教学目标 1.?????? 要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 2.?????? 考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。 3.?????? 掌握几种审题立意的方法。 教学重难点 同上 教学参考 学优高考网 三维设计 授课方法 案例分析，导学训练 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 　　 一．故事性材料作文——从故事主旨入手确立主题。　　　　材料作文是一则故事，话题不明显，也没有论述性的语句。考生必须认真研读材料，通过故事的人物、情节等，把握材料的主旨，以材料主旨作为构思的切入点。当然，对于故事所表达的主题（思想情感），考生可以赞成，也可以反对，还可以对文中表达的思想进行辩证的思考分析。　　　　例2：(2014年高考全国课标卷I）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。　　　　“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。　　　　　　事后，相关的思考还在继续。　　　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 思考 讨论 准确分析材料 教学过程设计 教 学 二次备课 【审题指导】聪明的同学，将“独木桥”上的残酷竞争，转化为互相抱住，转身换位，顺利通过。社会生活也是如此，在竞争日趋渗入每个角落的今天，怎样在竞争中寻合作，在合作中求双赢，成为摆在人们面前的一个重要课题。因此，可以将材料的主题归纳为“团结协作，互惠双赢”，考生由此出发，去再现或想象与“团结协作，是互惠双赢”相关的故事，辅以精巧的构思、生动的语言，即可成就精彩的文章。　　　　【立意范例】竞争，是向上的齿轮；合作，是前行的润滑剂。生活需要竞争，也需要合作；没有竞争，就会缺少激情，没有合作，就会陷入孤立；只有让竞争与合作同行，才能激情高歌，和谐发展。（河南考生《竞争?合作?双赢》） 【技法借鉴】考生从材料的主旨出发，并融入了辩证思维，针对“竞争”“合作”的关系，提出“只有让竞争与合作同行，才能激情高歌，和谐发展”的观点，切合材料，立意深刻。 　　二．新材料作文审题立意的误区。　　　　1．撇开材料，另起炉灶。材料是考生思考的起点，是作文立意的依据，如果作文撇开指定的材料，另搞一套，就会被评卷老师判为“不符合题意”。　　　　2．抓住一点，不及其余。一是没有抓住材料的关键，放过了材料的根本，从一些枝节入手，结果写出来的文章与命题要求或者擦边而过，或者相去甚远。二是涉及两个概念或事物关系的材料，只就一个方面论述，缺乏辩证思维的眼光。　　　　3．中途易辙，偏离题意。开篇能引入材料，依题行文，但由于对材料理解不深刻，在论述的过程当中，横生枝节，将立意引入了歧途。 小组讨论 思考立意 明确方法 课外作业 教 学 小 结 2015年高考材料作文审题立意的技巧2（学案） 编写人：魏颖 审核：王苏梅 一．故事性材料作文——从故事主旨入手确立主题。　　　　材料作文是一则故事，话题不明显，也没有论述性的语句。考生必须认真研读材料，通过故事的人物、情节等，把握材料的主旨，以材料主旨作为构思的切入点。当然，对于故事所表达的主题（思想情感），考生可以赞成，也可以反对，还可以对文中表达的思想进行辩证的思考分析。　　　　例2：(2014年高考全国课标卷I）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。　　　　“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，