《教研员专业成长之路》师资培养-研究.pdfVIP

目　录 序 ………………………………………………………………………… １ 前言 ……………………………………………………………………… １ 第一章 教研员素养的构成 ………………………………………… １ 第一节 教研员的道德素养 ………………………………………… ２ 一、教研员应具有的道德素养 ……………………………… ２ 二、教研员高尚道德的养成和人格魅力的修炼 …………… ４ 第二节 教研员的理论素养 ………………………………………… ８ 一、教研员的教育观 ………………………………………… ９ 二、教研员的课程观 ……………………………………… １１ 三、教研员的教师观 ……………………………………… １３ 四、教研员的学生观 ……………………………………… １５ 第三节 教研员的教学专业素养 ………………………………… １７ 一、教研员应具有较高的学科知识及理论素养 ………… １７ 二、教研员应具有较强的教育科研能力和水平 ………… ２１ 三、教研员应具有较高的综合业务素养 ………………… ２７ 【教研员成长案例】 · · ——— 忐忑 执行 创新 我的教研之路…………………………… ３０ １ 第二章 教研员的职责与角色演变 ……………………………… ３３ 第一节 教研员的职责与职能定位 ……………………………… ３３ 一、教研员职责内涵与职责定位 ………………………… ３３ 二、教研员的职业角色 …………………………………… ３８ 第二节 教研员角色转变的必然性 ……………………………… ３９ 一、传统职业角色的局限 ………………………………… ３９ 二、基础教育课程改革呼唤新的职业角色 ……………… ４０ 第三节 重塑教研员职业角色的途径与方法 …………………… ４２ 一、教研员职业角色重塑的内涵 ………………………… ４３ 二、教研员职业角色重塑的途径与方法 ………………… ４３ 【教研员成长案例】 路在脚下…………………………………………………………… ４７ 第三章 教研员的教研方式变革 ………………………………… ５１ 第一节 教研员教研工作方式变革的必然性 …………………… ５１ 一、课程改革要求教研工作方式变革 …………………… ５１ 二、校本教研要求教研工作方式变革 …………………… ５４ 三、一线教师要求教研工作方式变革 …………………… ５５ 第二节 教研员教研工作方式的重构与实施 …………………… ６０ 一、教研员的教学研究的重构 …………………………… ６０ 二、教研员的教学指导 …………………………………… ７３ 三、教研员的教学管理 …………………………………… ７７ 四、教研员的教学评价 …………………………………… ８８ 五、教研员的教学服务 …………………………………… １０６ 六、教研员与教师培训 …………………………………… １１６ ２ 【教研员成长案例】 秋日三章 ………………………………………………………… １３９ 第四章 教研员专业发展与职业生涯…………………………… １４３ 第一节 教研员专业发展概述 …………………………………… １４３ 一、教研员专业发展的内涵 …………………………… １４４ 二、教研员专业发展的困惑 …………………………… １４６ 三、教研员专业发展的途径与方法 …………………… １４８ 第二节 教研员的职业兴趣 ……………………………………… １５５ 一、教研员职业兴趣的内涵 …………………………… １５６ 二、教研员职业兴趣的类型 ……………………………… １５６