【预-讲-练-结教学法】人教A版数学必修四第4步--结2.2.2 向量的减法运算及其几何意义.docVIP

人教版必修四 2. 2.2 向量的减法运算及其几何意义 命题方向1 利用已知向量求作和向量或差向量 如图，已知向量a、b、c不共线，求作向量a＋b－c. [分析]　利用向量加法和减法的三角形法则作图即可． [解析]　解法一：如图①，在平面内任取一点O，作＝a，＝b，则＝a＋b，再作＝c，则＝a＋b－c. 解法二：如图②，在平面内任取一点O，作＝a，＝b，则＝a＋b，再作＝c，连接OC，则＝a＋b－c. 规律总结：(1)求作两个向量的和向量时，要注意向量加法的三角形法则和平行四边形法则的应用． (2)求作两个向量的差向量时，有以下两种思路： ①可以转化为向量的加法来进行，如a－b，可以先作－b，然后作a＋(－b)即可． ②也可以直接用向量减法的三角形法则，即把两向量的起点重合，则差向量为连接两个向量的终点，指向被减向量的终点的向量． 命题方向2 利用已知向量表示其他向量 如图，在正六边形ABCDEF中，O为中心，若＝a，＝b，用向量a、b表示向量、和. [分析]　→→ [解析]　解法一：在OAFE中，OF为对角线，且OA，OF，OE起点相同，应用平行四边形法则，得＝＋＝a＋b. ∵＝－，∴＝－a－b. 而＝－＝－b，＝－＝－a， ∴＝－b，＝－a－b，＝－a. 解法二：由正六边形的几何性质，得 ＝－a，＝－b，＝－＝－a. 在△OBC中，＝＋＝－a－b。 解法三：由正六边形的几何性质，得 ＝－b，＝－a. 在OBCD中，＝＋＝－a－b. 规律总结：解此类问题要根据图形的几何性质，运用向量的平行四边形法则和三角形法则解题．要特别注意向量的方向以及运算式中向量之间的关系． 命题方向3 向量的加、减运算及模的综合应用 已知向量a、b满足|a|＝1，|b|＝2，|a－b|＝2，求|a＋b|的值． [分析]　明确a－b与a＋b的几何意义，通过解直角三角形求得结果． [解析]　在平面内任取一点A，作＝a，＝b，则＝a＋b，＝a－b. 由题意，知||＝||＝2，||＝1. 如图所示，过B作BE⊥AD于E，过C作CF⊥AB交直线AB于F. ∵AB＝BD＝2， ∴AE＝ED＝AD＝. 在△ABE中， cos∠EAB＝＝. 在△CBF中，∠CBF＝∠EAB，∴cos∠CBF＝. ∴BF＝BCcos∠CBF＝1×＝. ∴CF＝. ∴AF＝AB＋BF＝2＋＝. 在Rt△AFC中，AC＝＝＝， ∴|a＋b|＝. 规律总结：(1)理解向量的几何意义，且能准确运用向量的加、减运算． (2)恰当构造相关图形，且能灵活运用的几何性质求解未知量．