音乐教学_薛晖教学教材.pptVIP

; 目标定位;小学音乐欣赏主要教学目标： 能够用身体动作或打击乐器感知音乐要素在音乐中的表现。（拍子、节奏、速度、力度）。 能记住或熟悉一些经典乐曲的音乐主题。 认识一些常见的西洋或中国民族乐器，能听辨它们的音色。;初中音乐欣赏主要教学目标： 能够根据自己的体验，说出音乐要素在音乐中的表现。 了解多种音乐体裁与形式的特点，能够分别不同的体裁与形式。 能记住或熟悉一些经典乐曲的音乐主题。 认识西洋、民族管弦、电声乐队乐器，能说出常见乐器的音乐色特点。; 小学音乐欣赏目标和初中音乐欣赏目标定位的共同特点是通过欣赏音乐，积累欣赏经验，提高审美修养。它们的区别在于“感性经验”与“理性经验”的所占比例的不同。小学音乐欣赏以感性的音乐欣赏经验积累为主，顺带了解音乐及其相关文化；初中音乐欣赏在充分聆听感受体验音乐的基础上，???解音乐的表现特点，丰富理性的认知经验。; 内容定位;小学音乐欣赏内容： 精选音乐形象鲜明，且表现一定故事情节的经典名曲。如，《龟兔赛跑》、《熊猫百货商店》、《鸭子拌嘴》、《三个和尚》、《彼得与狼》等等 精选音乐形象鲜明、音乐表现有特点的、需要学生熟悉的中外经典名曲。如，《四小天鹅舞曲》、《加伏特舞曲》、《在钟表店里》《金蛇狂舞》、《苗岭的早晨》等等。 以认识中外著名音乐家为线索，欣赏其代表作品。海顿、贝多芬、冼星海、聂耳等。;初中音乐欣赏内容： 以了解各种音乐表现形式为线线索组织欣赏内容。如，《七彩管弦》、《八音和鸣》、《键盘上的舞蹈》、《合唱的魅力》、《美妙的人声》等等。 以了解各种音乐体裁为线索组织欣赏内容。《梨园百花》、《歌剧览胜》、《通俗音乐掠影》、《泥土的歌》、《曲苑奇葩》等。; 小学音乐欣赏内容和初中音乐欣赏内容的共同特点是选择学生最需要聆听感受和最经典的音乐作品。它们的区别是组材方式的“点”与“面”的不同。小学音乐欣赏内容是以作品为主，让学生感受一个一个音乐作品的精彩；初中音乐欣赏内容以主题为主，为学生打开一道道门、一扇扇窗，让学生了解一类一类音乐的特点。; 教法定位; 欣赏教学的两种主要课型 单曲欣赏课型: 以精听一首乐曲为主要内容，采取灵活多变的欣赏体验方式，让学生充分感受音乐的表现力、了解音乐的表现特点、熟悉乐曲的音乐主题，认知相关音乐文化。教学中时需“借曲发挥”，充分体现出乐曲的音乐教育价值。; 例：《梁山伯与祝英台》《四小天鹅舞曲》 　聆听感受音乐。 参与表现音乐。 熟记音乐主题。 了解乐曲的演奏形式及表现特点。 关注乐曲的结构。 　理解音乐形象。 　了解乐曲的创作背景及音乐创作特色。 　认识曲作者。 ……; 主题欣赏课型： 以欣赏某一类音乐为主要内容，即通过聆听几首或多个片段的音乐，让学生了解某一类音乐，包括某一体裁、某一演奏形式、某一风格特征音乐的表现特点，让学在充分感受体验音乐的基础上，获得相关认知，积累欣赏经验。教学中需“借题发挥”，尽可能丰富教学内容，丰富学生感受，认知音乐特点。;例1：《电子空间站》 认识电声乐队。 了解电声乐队乐器的音色特点。 感受体验经典的电声乐队演奏作品。 了解电声乐队的表现形式。演奏、伴奏等。 了解电声乐队的相关知识。如著名电声乐队及作品等。;例2：《歌剧览胜》 掌握歌剧的概念（能判断）。 感受体验具有代表性和经典性的中外歌剧作品片段。 知道歌剧艺术的表现特点及欣赏常识。如歌剧的演唱方法、歌剧的演唱形式、歌剧的声乐样式、歌剧的伴奏等等。 了解歌剧的相关文化，如歌剧的起源与发展，歌剧的经典曲目，创作歌剧的代表性人物等。; 小学和初中选用这两种型教学的欣赏教学都有，区别在于哪类课型“更多”或“更少”。小学以精听一首作品为主要内容的课型较多，而主题型的音乐欣赏课较少；初中以了解某类音乐的主题型课题型较多见，同时也有以精听一首乐曲为主要内容的课型，二者兼顾。; “单曲课型”音乐欣赏教学方法;演音乐; 动作参与表现音乐的目的： 调动多感官感受音乐，加深对音乐的体验；能集中学生注意力，激发学生聆听音乐兴趣；熟悉音乐的特点（旋律、节奏、结构、风格、情绪），培养学生的乐感。; “动作”的设计一定要依据音乐特点而定，能充分体现出音乐的节拍、节奏、旋律以及音乐的风格特点。;结构较规整、节奏感比较强的音乐，可以设计声势或律动动作参与表现。 ; 例2：《单簧管波尔卡》，乐曲第一段可以设计声势动作参与表现。;二拍子的进行曲风格的乐曲，可以设计踏步走等行进中的动作。 ; 例1：民乐合奏《阿细跳月》; 例2：勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五号》，乐曲第二段可以设计宫廷舞的邀请动作参与表现音乐。; 例