功能材料物理教学大纲-兰州大学物理系.docVIP

力热实验 课程教学大纲 （一）名称、所属专业、课程性质、学分课程名称热所属专业与技术学院、科学与技术学院萃英学院、药学院、基础医学院、临床医学院、医学院、科学与工程学院、化工学院、环境学院、科学与地矿学院、农业科技学院、生命科学学院、大气科学学院设置的各专业课程性质类）基础实验课（非物理类学分（）物理类）（二）简介、目标与任务课程简介 物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化规律的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是其他自然科学和工程技术的基础。 物理学本质上是一门实验科学。物理实验是科学实验的先驱，体现了大多数科学实验的共性，在实验思想、实验方法以及实验手段等方面是各学科科学实验的基础。 实验课是高等理工科院校对学生进行科学实验基本训练的必修基础课程，是本科生接受系统实验方法和实验技能训练的开端。实验课覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法、手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。它在培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力等方面具有其他实践类课程不可替代的作用。目标与任务 实验课是教师的指导下，学生亲自进行实验的一种实践活动。本课程的目标与任务是： 学生进行实验方法和实验技能的基本训练，使学生力热实验的基本思想；熟悉基本物理量常用的测量方法及减小误差的方法；懂得常用仪器的原理和性能，掌握其方法，包括安装、调节、正确操作和读。 实验现象的观察、实验数据的测量及分析，从理论和实际，深入物理现象，加深对物理概念和物理规律的理解，把学得的理论知识用于指导实验、分析实验。 初步掌握实验科学的思想和方法。培养学生的科学思维和创新意识，使学生掌握实验研究的基本方法，提高学生的分析能力和创新能力。 提高学生的科学素养，培养学生理论联系实际和实事求是的科学作风，认真严谨的科学态度，积极主动的探索精神，遵守纪律，团结协作，爱护公共财产的优良品德。（三）先修课程要求　类：《》《 　　　非物理类医学专业）：《学》下册） 　　　非物理类医学专业）：《用物理学》（四）教材与主要参考书： 物理实验一二册）出版社书： 1. 大学物理实验，霍剑清等，高等教育出版社，2001年. 2. 基础物理实验，沈元华等，高等教育出版社，2003年. 3. 基础物理实验，吕斯骅等，北京大学出版社，2002年. 4. 大学物理实验，浦天舒等，清华大学出版社，2011年. 5. 大学物理实验，周殿清等，武汉大学出版社，2002年. 6. 力学， 赵凯华 罗蔚茵，高等教育出版社，2004年. 7. 物理学（、下），刘克哲等，高等教育出版社，2012年.（一）教学方法与学时分配 教师讲解并简单示范，学生独立动手操作完成实验并撰写实验报告的形式。 针对力、热相关内容老师设立小课题，－５学生课题组，老师的指导下，完成相应的课题。实验项目 物理类：开设内容时，根据自身学科发展特点及科技发展的热点，力热实验项目中基础实验拔高实验和创新实验物理类：。学年开设内容时，根据发展的热点问题及相关专业特点，力热实验项目中基础实验3个拔高实验和2创新实验类：学年第二学期－17组人，类：不同专业，学期－组人，（二）内容及基本要求预习是上好实验课的基础和前提。的基本要求认真阅读教材中的有关内容（时还需要查阅有关的资料）弄清要观测哪些物理量、测量哪些物理量、明确哪些物理量是直接测量、哪些物理量是间接测量、用什么样的方法和仪器测量等等。在此上写出预习报告。实验课的重要环节，学生进入实验室后按下列要求进行实验： (2)　熟悉仪器结构，将正确使用的状态。 (4)　实验记录是计算结果和分析问题的依据，在实际工作中则是宝贵的资料。要把实验数据细心的记录在预习报告的数据表格内。此外，还应记录环境温度、湿度、气压等实验件，仪器型号规格与编号，以及实验现象等。 3 课后小结报告的基本内容： （2）实验目的。 （3）实验原理 用自己的语言对实验所依据的理论做透彻叙述，不要照抄书本，并附有必要的公式和原理图。 （4）实验内容 概括地、条理分明地说明实验所进行的主要程序，观察了哪些物理现象，测量了哪些物理量，并说明这些观测中所采用的方法。 （5）数据记录与处理 将原始记录数据转记于报告上（原始数据也应附在报告上），该列表的列表，该作图的作图。计算按照有效数字的运算法则进行，并求出结果的不确定度，正确运用不确定度表示实验结果。 （6）结果的评价及讨论 该部分要明确给出实验结果，并对结果进行有效讨论（如实验中观察到的现象分析、误差来源分析、实验中存在的问题讨论、回答实验思考题等）。也可对实验本身的设计思想、实验仪器的改进等提出建设性的意见。 （7）完成课后实验问题 实