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高三教学中图解、图、表格等的教学策略 常州市第二中学 黄 安 关键词： 图解 图 表格 教学策略 04年高考说明中第二点能力要求为正确理解、分析文字、图解、图、表格等表达的生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果。 03年高考生物试题江苏卷中的第3、12、20、24、33、35、37、40、41、42题，共计占56分）。 04年江苏卷中第8、13、19、30、33、34、35、36、37、39、40、41题涉及图表题，共计83分，比03年更有上升趋势。 05年江苏卷第8、12、14、30、32、34、35、37、40、42题涉及图表题，共计55分，虽然比04年比例有所减少，但仍具一定的分量。因此我们在高三教学中不得不重视该类题型的教学，本文主要针对图解、图、表格 1、生物体形态、结构的图的教学 前些年生物高考中出现的如细胞亚显微结构图，围绕细胞结构进行设问，内容可涉及新陈代谢、遗传、细胞分裂，生态等各章节的知识，题目比较综合，不过近二年的江苏试卷并没有，但不能说明高考中不再会出现这一类题型，所以我们在教学中不仅要体会到这类结构图的重要性，更重要的是如何利用课本插图进行复习教学，学生首先应该非常熟悉教材中的图，熟悉各种结构的特点及其功能，还要适当进