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樂趣化體適能融入教學 國立臺灣師範大學體育學系 掌慶維 今日的挑戰 ● 新世代的學生族群 今日的挑戰 ● 十二年國教的啟動 「一」種共同的記憶 一顆哨子兩顆球，老師學生都自由 一顆躲避球，一躲躲六年 一「籃」九「頂」 一上二下；七逃八竄 樂趣化教學理念 讓學習變有趣 2 3 4 5 1 6 7 樂趣化教學理念(1) 做孩子們的「中x電信」! 樂趣化教學理念(2) 做孩子們的「愛x蘭斯」！ 樂趣化教學理念(3) 做孩子們的「何x仁」! 樂趣化教學理念(4) 做孩子們的「櫻x牌」! 樂趣化教學理念(5) 做孩子們的「全x電子」! (1)以「學習者」為中心的教學 (2)教材遊戲化，遊戲教材化 (3)具有享受運動，挑戰學習，創造改進的學習過程 特色 原則 (1)維持興趣 (2)探索發現 (3)友好互動 體適能教學 ☉坐式生活型態 ☉飲食型態改變 ☉若學童在11歲時為肥胖，則成人時肥胖 與心血管疾病的風險機率皆較一般人高 ☉學校體育課的貢獻 體適能教學 學校體適能活動： ☉解構不適當的「體適能」身體經驗與 語言概念產生連結 ☉體適能教學≠體適能檢測 ☉體適能概念與要素 體適能教學 學校體適能活動： ☉解構不適當的「體適能」身體經驗與 語言概念產生連結 ☉體適能教學≠體適能檢測 ☉體適能概念與要素 優質體適能活動要素 ☉肌力與肌耐力 ☉心肺耐力 ☉柔軟度 ☉平衡 ☉協調 ☉多元的矢狀面與軸狀面的動作型態 ☉正面鼓勵與增強 樂趣化體適能融入教學 ☉活動課程體驗 1.有趣的暖身活動/動態暖身 2.活潑的體適能活動 3.體適能活動融入運動教材舉例 樂趣化體適能融入教學 ☉實施建議 1.老遊戲變新把戲 2.歡樂氣氛營造 3.正向積極鼓勵 遊戲變化元素 體適能活動 器材（具） 場地 時間 同伴/對手 身體要素 姿勢 身體部位 行動 節奏 創意教材從何開始? 潘欲豐 教授創意循環圖示 潘裕豐（2006） 結語 ☉優質的體育課應融合體適能的概念與要素 ☉解構與重建健康體適能的身體經驗：樂趣化體適能應於日常體育教學所實踐