农村小学数学教学中学生预习习惯养成的实践与研究.docVIP

农村小学数学学生预习习惯养成 《新课标》将培养学生自主学习能力作为一项重要目标提出来，学生的“课前预习”是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节，它对学生学会掌握新知识，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。经过实际调查与学生的访谈，我了解到学生之所以不能认真的完成“课前预习”的原因主要有: （一）学生在思想上对“课前预习”的良好习惯缺乏足够的认识。大多数同学对数学知识链间的相互联系和沟通不清楚，拓展质疑提不出，认为学好数学，只要脑子聪明就行，而与“课前预习”没有直接的联系。认为“课前预习”是多此一举、只要上课时能做到认真听讲，课下完成作业就足够了，不懂得学习的过程是一个自己逐步掌握学习方法，学会独立学习的过程。 （二）学生没有养成良好的学习习惯，缺少自主学习的思想意识。“课前预习”流于形式，碰到看不动的内容就干脆不看，认为反正老师上课是会讲的，没有必要去弄懂，懒于动脑思考，懒于动手操作，缺乏学习的主动意识和进取精神。 预习的意义： 课前预习是指教师在上课之前就针对不同学习材料或课型提出不同的课前预习要求，使学生为课堂学习做好准备。课前预习可帮助激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在课前预习中学生对上课内容提前进行思考，甚至收集相关信息，将有利于提高他们的自主学习能力，扩大他们的知识面，提高他们收集信息以及处理信息的能力。 （）预习对小学生学习数学的意义