9+几的教案(李霞).docVIP

《九加几》第一课时 绿城育华小学 李 霞 教学目标 1、使学生初步理解用“凑十法”计算9加几的进位加法。 2、让学生经历自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学生活，获得成功解决数学问题的喜悦，对数学产生亲切感。 3在与小组和全班学生的交流、合作中培养初步的数学交流能和合作的意识。 教学难点 理解“凑十法”的思维过程。 教学准备： 过程： 复习铺垫 学校要召开小小运动会了，你想参加吗？想参加的小朋友要先过关。老师给大家带来了一些口算，看谁算得又快又对， 10+1= 10+2= 10+3= 10+4= 10+5= 10+6= 10+7= 10+8= 10+9= 哇，你们都算对了，为什么算这么快？ 生说 学习新知 出示主题图，你们都过关啦，让我们一起去操场上看一看吧。你看到了什么？ 生说 生说 师：诶，小朋友们都围着看什么呢？（放大）你们看到了什么数学信息？箱子里面有？（9盒）外面有？（4盒），谁能来提一个数学问题？ 生：一共有多少盒呢？ 师：你能把刚才这三句话连起来吗？ 生：箱子里面有9盒，外面有4盒，一共有多少盒呢？ 师：很好！谁再来说一说 生：箱子里面有9盒，外面有4盒，一共有多少盒呢？ 师：好，大家一起来说一说 生（齐说）：箱子里面有9盒，外面有4盒，一共有多少盒呢？ 师：好！那如果要列个算式该怎么列呢？ 生：9+4=（13：部分学生可能已经说出了13） 师（板书）：9+4= 有的小朋友已经知道得数了，但有的小朋友还不太清楚，没关系，今天这节课我们一起来研究。让我们请出我们的老朋友小棒来帮助我们。请大家先看李老师，李老师用吸铁石代替小棒，在桌面上左边摆9根，右边摆4根，接下来该怎么摆呢，请大家拿出小棒，和同桌一起来说一说。 （教师观察，与学生交流） 师：好，停下来！看看哪个小朋友最安静！ 谁来说说看，你是怎么想的？ 生：我是一个一个数出来的（演示） 师：好，真不错，谁还有别的方法？ 生：我是先拿一根小棒和左边的9根小棒放一起，凑成10，剩下3根，就是13。（演示） 师：谁看懂了，谁再来说一说 好，你来说 生：我是先拿一根小棒和左边的9根小棒放一起，凑成10，剩下3根，就是13。 师在最后一名学生说的时候，圈出10根小棒，并板书（分解过程）：把4分成1和3，9加1组成10 ，10加3等于13. 师：好，同桌之间互相说一说，看看谁说得和李老师一样 师：好，大家一起说 师：点FLASH，大家看是不是这样？ 生：是！ 师：诶，李老师问下，为什么是拿过来一盒饮料呢，为什么不是2盒、3盒， 我们刚才解决了苹果汁的问题，有数的方法，有算的方法，小朋友喜欢哪种方法？ 生：算的方法 师：哦，为什么喜欢这个方法呢？ 生：因为这个可以凑成10，算起来方便 师：哦你们都喜欢把它变成10来算，那谁能给这个方法取个名字？ 生：变10法，凑10法。 三、练习巩固 师：小朋友真聪明，我们的数学家也是这样想的，这个方法就叫做凑十法。（板书：凑十法） 那接下来，我们就来一个算式变变变。 师：看视频，第一变：9+6，谁能像刚才我们说的三句话那样说一说 生：把6分成1和5，9+1等于10，10+5=15 生：把3分成1和2，9+1等于10，10+2=12 生：把9分成1和8，9+1等于10，10+8=18 师：小朋友们说得真好！接下来，让我们回到操场上，看一看踢毽子的和跳绳的小朋友有几个，谁来列个算式？ 生：9+3=12 师：他说得真好！再看一看，踢毽子和跳远的小朋友共有几个？ 生：9+7=16 师：哇，小朋友们真厉害！接下来，李老师要给你们出几道9+几的算式，你们敢不敢挑战？ 出示数字卡片 我们给这些算式排排顺序好不好？ 生：按照从小到大排 师：李老师想问大家，9+2,明明是2，为什么最后得数的个位是1呢，少了一个1，这个1跑到哪里去了呀？ 生：这个1就是和9凑成了10。 师：接下来，请大家打开书本，翻到98页，我们一起来做一做。先看第一题、圈一圈，算一算。 选择一本到幻灯片上批改，全班一起校对。 接下来做2、3题。 师：好，今天的课，小朋友们带着李老师一起学习了9加几，你们真了不起，哪些小朋友原来是不知道的，现在知道了，举举手！ 生举手 师：哪些小朋友原来是知道的，现在更加明白了呢，也举举手 生举手 师：好，小朋友们真厉害，今天的课就上到这里，下课！同学们再见。 教学反思