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C27 通过文学作品欣赏，培养幼儿审美能力 　　　 叶圣陶先生曾经说过：“文学作品，可以让学生领会什么是美，花木山川的美，城市乡镇的美，道德品质的美，劳动人民为伟大目标而奋斗的美，都可以在文学作品中得到深切的体会。”由此可见，通过文学作品欣赏，可以很好地促进幼儿审美能力的提高。文学作品（包括幼儿文学作品）的美主要包括三方面：自然美、人性美、艺术美等，幼儿年龄小，欣赏水平较低且较粗浅，如何引导幼儿欣赏并感受到这些美呢？我在教育实践中做了以下尝试，取得了较好的效果。 一、引导幼儿欣赏文学作品中的自然美 文学作品中的自然美是指文学作品中描绘大自然中美好景象的一种美。文学作品的内容很丰富，在平时的教学活动中，我根据幼儿的年龄特点和接受能力，选择表现大自然美好风光和事物的文学作品：如四季的景象、对大自然中动植物的描写等。引导幼儿分析、理解、欣赏大自然的美丽。 如对于小班的幼儿来说，他们对大自然中的动植物最感兴趣，于是我选择了《尾巴歌》、《阳光》等作品让幼儿欣赏。《尾巴歌》（谁的尾巴长/谁的尾巴短/谁的尾巴像把伞//猴子的尾巴长/兔子的尾巴短/松鼠的尾巴像把伞/），它是根据动物的特点，采用对比的手法和一问一答的形式，创编而成的一首幼儿易理解、接受的儿歌，如儿歌中有长长尾巴的猴子、短短尾巴的兔子等，内容具体形象，典型特征突出，能充分调动幼儿学习的积极性，激发幼儿对各种动物的喜爱之情。《阳光》（阳光，在窗上爬着/阳光，在花上笑着/阳光 ，在溪上跳着/阳光，在妈妈眼睛里闪着）整篇诗歌句式简练，自然清新，每句开头重复“阳光”一词，便于幼儿很快理解和掌握，并在欣赏的基础上展开丰富的联想，在不知不觉中引导小读者进入诗的意境。类似的作品还有很多。 对于中大班幼儿，他们的理解能力有所提高，我选择内容时增加了一些古诗，如《春晓》（春眠不觉晓/处处闻啼鸟/夜来风雨声/花落知多少），这首脍炙人口的诗，它短小精悍，却包含诸多的内容，不但生动真实地描写了春天早晨的情景——人们酣睡不起，鸟儿欢鸣不停，也描写了春天气候的温和，春景的美好。 “处处”二字，更是写照了春光满眼。如此一幅明了的春晓图，无不露出春之可喜可爱，让人油然而生“爱春”之情，更激励我们爱惜春天，珍惜春天的大好时光。在引导幼儿欣赏之前，我引导幼儿观察周围的环境，感受春天的季节特征，如花开了，树、草发芽了，气温变暖和了，人好像睡不醒的样子，在家、在幼儿园、公园等地方都听得见小鸟叽叽喳喳的欢叫声等，并借助图片及多媒体教学手段，让幼儿感知雨后花落的情景，让幼儿头脑里形成一幅图画，清晰地再现初春雨后清晨的美丽景象，感受这种自然美，从而产生对美好事物的无比喜爱之情。 儿童诗《我是三军总司令》是一首充满儿童情趣的小诗。用小鸟、小龟、小鱼的形象分别去象征军队的飞机、坦克和军舰，为幼儿创造出一个军事活动的游戏天地。通过这首诗歌的欣赏教学，将有助于幼儿增长军事知识，培养他们热爱解放军和勇敢大胆的精神。 类似的作品有《蹦蹦跳》、《变色房子》、《春风》等作品，采取不同的方式方法，让幼儿在理解的基础上，引导他们学习分析作品所描绘的自然景象、事物，学会欣赏作品的情景，激发幼儿对大自然美好景色的热爱，从而也能培养幼儿保护自然的意识。 二、引导幼儿欣赏文学作品中的人性美 人性美对幼儿来说比较抽象。幼儿的是非观念往往是只限于谁好谁坏、谁对谁错等一些评判上。因此，我们在引导幼儿欣赏文学作品时，应着重从人性的真、善、美，假、恶、丑等方面入手，选择有代表性的塑造形象较典型的文学作品，帮助幼儿理解人性美的内容，分清其真、善、美与假、恶、丑，即不仅仅知道谁好谁坏，更重要的是了解到好在哪、对在何处，并能在实际生活中要做到，学习这些美好的品质，摒弃丑恶、丑陋的东西，从而提高幼儿的是非判断能力，加深对真、善、美的情感。 对小班幼儿，主要借助短小的故事对他们进行教育。如《小鸡小鸭》通过讲述小鸡与小鸭在各自遇到困难，而又分别得到朋友的帮助，教育幼儿同伴间要互相友爱，互相帮助。还有《送你一把伞》等等。 而对中大班幼儿来说，我选择一些著名的童话、散文和描写生活中英雄人物的英雄事迹的内容等。如《白雪公主》这个故事语言生动、浅显易懂，是深受幼儿喜爱的童话故事，我们从故事中两个典型人物性格、行为、外貌特征等到各方面进行对比，让幼儿了解和理解“七个小矮人”的憨厚、勤劳、善良，皇后的凶残、无理、阴险毒辣。从而憎恨象皇后那种表面善良而内心无比丑恶的坏人，喜欢像“七个小矮人”那种相貌不美心里善良的人。提高幼儿对美的辨别能力，让幼儿知道真正的美是言行的统一，是发自内心的一种善良真诚。 又如《落叶》这篇散文，以“秋天叶落”这一普通的自然现象，却被作者赋予了人类温情。让幼儿从中体会到大树妈妈“精心养育了她的‘孩子’ ——小树叶，”“孩子们”又用自己的全部的爱和思念回报 “大